刍议小学道德与法治教学有效性策略

胡良政

摘要：小学是学生形成良好学习生活习惯的关键时期，同时也是学生养成良好道德观念意识的重要阶段，对于小学道德与法治课堂教学而言，教师的教学有效性直接影响学生的学习效率，进而对学生今后的成长发展意义深远。因此对于小学道德与法治教师而言，自身应当切实遵循新课程改革背景下的教学要求，不断利用多样化的教学手段为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。而受传统教学理念影响，很多教师在进行课堂教学的过程中往往利用知识灌输式的教学手段为学生开展教学工作，基于道德与法治课程的内容形式来看，这种知识灌输式的教学方式无非就是在课堂上对着学生“讲道理”，因此学生的学习兴趣很难得到提高，学习效率也无法提升，严重阻碍了学生身心健康发展。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高小学道德与法治课堂教学有效性展开讨论，并为广大小学教师提供几点建议，希望能为其在今后的课堂教学过程中带来帮助。

关键词：小学道德与法治;教学有效性;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课程改革的不断推进，在现阶段小学道德与法治课堂教学过程中，教师更要注重培养学生的道德修养，通过教师在课上为学生开展的多样化教学活动，切实激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，切实满足学生的实际学习需求，顺应当前时代的发展，从而有效提高学生的综合素养水平。因此，在实际教学过程中，教师应当积极转变传统教学观念，尝试利用多种有效的教学手段激发学生学习兴趣，使学生对道德与法治的学习更为喜爱，逐渐提高学生的学习效率。再具体实施过程中，教师应当避免过度的对学生开展知识灌输式的教学方式，多用理论加实践的形式组织学生进行课程的学习，全面提高学生综合素养水平。

一、培养学生良好道德意识

在小学阶段的教育教学过程中，对于学生思想道德的培养一直是开展道德与法治教学的重要教学目标，在实际教学过程中，教师可以将实际教学内容与学生的实际生活相结合，不断引导学生从课堂上反观实际生活，使学生能够活学活用，将在课堂中学到的知识完全利用在实际生活当中，进而有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与积极性，使学生具备良好的辨别能力，能够有效分清哪些是错误的、哪些是正确的，在实际教学过程中不断引导学生规范自身言行，培养学生形成良好的学习生活习惯，为学生树立正确的思想道德观念。

例如，在进行四年级下册“第一单元 同伴与交往”的单元教学过程中，教师应当在实际教学过程中为学生引入生活中的实例，组织学生谈一谈自己对交友的看法，让学生谈一谈哪种朋友可交，哪种朋友要避而远之等等，或者在实际教学过程中以情景对话的形式组织学生进行学习活动，切实使学生能够将教材知识与实际生活相结合，为学生树立正确的思想道德观念，帮助学生学会如何进行人际交往，提高学生的实际生活能力，为学生的身心成长发展奠定坚实基础。

二、培养學生正确法治观念

在小学阶段的道德与法治教学过程中，教师不仅仅要使学生想成良好的道德观念，更要培养学生做一名遵纪守法的合格公民，只有学生切实掌握一定的法律意识以后，在面对冲突、受到欺负时，能够用合理的方法进行解决，保护好自己。在教学过程中，教师可以为学生创设生活化的情境，让学生结合生活中遇到的冲突以及受到欺负时的具体经历进行深入学习，掌握法治知识，学会用所学知识保护自己。

例如，在进行三年级上册“第三单元 安全护我成长”的单元教学过程中，教师可以利用多媒体设备，通过海量互联网资源为学生呢个搜集相关的视频报道，并在课堂上向学生展示出来，使学生能够直观的感受到法律的威严与对百姓的守护，使学生能够在遇到危险时第一时间便能够利用法律的手段保护自己。通过这种方式，不仅能够有效吸引学生注意力，更能使学生对于本单元的知识内容掌握更为透彻，理解更为深入。因此，在实际教学过程中，教师可以利用信息技术手段，结合学生的实际生活，向学生进行普法教育，帮助学生健康成长。

三、利用信息技术探究教学

随着信息技术的飞速发展，在当前小学道德与法治的课堂教学过程中，教师应当紧跟时代发展的潮流，积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，利用海量的互联网资源不断丰富学生的学习内容，扩展学生的知识视野，进一步激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中，并有效的活跃了课堂教学氛围，使学生在轻松愉快的学习环境中切实感受道德与法治的教学魅力，帮助学生更好地树立健全的人格品质。

例如，在进行三年级下册“第四单元 多样的交通和通信”的单元教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生开展教学活动，在具体实施过程中，教师可以从互联网中为学生寻找多种交通方式与通讯方式，并为学生找到过去人们生活中的交通方式与通信手段，利用这种直观对比的手段，帮助学生清晰的了解时代的发展，为学生树立正确的价值观导向作用，激发学生的学习兴趣，使学生逐渐形成远大的理想，为自己今后的成长发展进行铺垫。

综上所述，随着当前素质教育理念的不断推进，在当前小学阶段的教育教学过程中，教育工作者逐渐提高了对道德与法治教学的重视程度，希望能够切实提高课堂教学效率，为学生今后的成长发展奠定基础。因此，对于新时期的道德与法治教师而言，自身应当不断完善教学策略，不断学习先进的教学理念，积极利用多样化的教学手段组织学生进行学习活动，进而激发学生的学习兴趣，为学生今后的成长发展奠定基础。

参考文献

[1]魏莉.论如何提升小学道德与法治教学的有效性[J].才智，2020，（5）：32.

[2]陈同秀.新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊，2020，（2）：29.