新时代特征下初中美术教学策略的讨论

李平

摘要：随着新课改的持续推动，当今环境下的初中美术课堂教学不仅担负着基础上的美育教育作用，另外还担负着塑造学生实践活动能力、自主创新能力等推动学生全面的发展的重任。因而，在新时期的情况下，教师需从美术课堂教学的课程特性及內涵考虑，在掌握和把握学生思维发展规律的基础上开展讲课，进而顺利激发学生的学习兴趣，另外融合丰富的教学方式与课堂教学展现方法，运用美术与各科之间的关联来扩展学生的学习视线，多方向提高学生的审美观能力、创造能力等美术素质。

关键词：初中美术;教学策略;新时期

中图分类号：A 文献标识码：A

美术是初中环节的必修课，其主要是依靠线条、色彩、图形等方法展现空间艺术，在学生个性化营造、兴趣塑造、审美品味产生的最好环节开展美术课程的学习，可以提高学生的审美观能力、赏析能力与自主创新能力，针对学生之后的生活、学习和工作都具备非常大的推动作用。那么，教师应怎样紧随新时期的脚步，充分发挥美术教育的使用价值，推动学生能力的提高呢？我融合本身结合实际的探寻与尝试，明确提出下列几类初中美术教学策略：

一、掌握学生思维发展规律，激起学习美术的兴趣

学习兴趣是立即影响学生学习实际效果的关键要素，在课程内容和教学资料的选择上，教师应当根据提早的调查确立学生喜爱和善于接纳的学习方法，灵便运用教学方法与方式，促使学生新习得的知识可以激发学生的兴趣。另外，初中学生的感情丰富易露出，在接受到教师夸奖的数据信号后，他们会对美术的学习投入大量的激情。此外，学生之间存在难以避免的个别差异，教师应当依据学生的学习能力来开展目的性的美育，而不是统一将学生塑造成“艺术大师”。

比如，学生针对服装设计很感兴趣，学习“我们的风采”时，教师在课上能够 依靠照片采用立即导入的方法来开展讲课。最先，教师在课上提供不一样院校的学生装，组织学生融合照片以及自身的认知能力在学习小组范畴内探讨学生装的特性和作用，接着教师依据学生探讨的状况开展小结，并指出学生装出了要体现学生的真实身份、反映出学生的心理特点外，还应当具有基础上的拓宽定魂、防寒保暖及清理形象等作用。次之，正确引导学生先从文稿图的绘图下手，绘图学生装的正反面，并在学习小组内探讨选择出既合乎以上要求又美观大方的设计效果图。再度，学生在教师准备好的用品中选择自己学习小组必须的物品，如身体模特硬纸板、台历纸、彩色卡纸、碎布、五颜六色水性笔、水彩颜料、强力胶等，搞好制作前期的提前准备。再度，学生在学习小组内开展服装的设计，基础上以粘贴的方式进行，另外核对自身学习小组的设计效果图，剖析设计效果图与具体粘贴、拼凑的服饰之间的差别。最终，学生学习小组开展大比拼，由教师和学生一同判断最好看、最合适学生的时装设计。

二、丰富课堂教学组织结构与方式，密切联系生活具体

初中美术教学大纲中要求教师应将学习主题活动方法区划为美术学习行业，提高美术学习主题活动的综合型与探究性，另外重视美术课程的学习与学生生活之间的联络，在提高学生美术知识、锻炼学生创造能力与审美观能力的另外，让学生造成将学过知识专注于幸福生活的创设的想法。在教学课堂过程中，教师务必在教学大纲的推动下开展讲课，着眼于当今的课堂教学现况，融合美术课程丰富的颜色、十足的3D渲染力等以及学生的生活具体，开展实际的讲课，确保学生可以在课上感受到这一与实际生活联络密切的艺术的学习实际意义。

比如，在学习“美术是个大家族”时，这主要是丰富学生对美术课程学习的了解，让学生在赏析美术作品的另外造成美术学科类别诸多的了解。为了更好地加重学生的印象，为学生之后的美术学习搞好埋下伏笔，教师能够 将其与学生的具体生活创建充足的联络。最先，教师在课上提供学生生活中普遍的雕塑作品、房屋建筑、水彩画、水墨山水画、公交车站牌的广告宣传等，正确引导学生开展赏析和剖析，探讨这种事情都归属于哪些。次之，学生在课上开展自由探讨，对于教师展现的照片得出自身的建议，大多数学生可以将雕塑作品、美术绘画、工程建筑归到美术的类型，但针对教师提供的公交车站牌的广告宣传有疑问，这表明学生对生活中的设计，如工业品的设计、广告宣传、物品包装等的了解不足，针对美术所包括的“设计”这一类别差别不清。对于此事，教师能够 融合设计的基础上界定来开展表述。此次实际的讲课便是根据学生生活中普遍的媒介开展的，有利于学生了解和了解美术课程的不一样归类。

三、与各科之间取得联系，扩展学生美术学习视线

各科的学习全是相对性但并不是肯定单独的，美术课程的学习也是这般。在初中美术教材内容中，教师应积极主动提升美术与每科课堂教学的联络，将分析基础理论等抽象性、难以理解的知识以图像来表明，或依靠歌曲来衬托氛围，或运用文学知识解读不一样地区、不一样时期所造成的作品特性，或运用文学常识来解读美术作品的主题思想与用意等，这不但能够 扩宽美术课堂教学的视线，丰富学生的学习内容，还能让学生获得在美术的课上学习综合型课程的知识，推动学生发展为全面的发展的专业人才。

总而言之，初中美术课堂教学既要高度重视学生的美育教育工作，还要关心学生在学习美术的过程中对美术文化艺术的体会。换句话说，教师在课堂教学中应深层次掌握学生的学习规律和心身特性，依照设计可以激发学生参加兴趣的课堂教学;另外运用多种多样的教学方式与教学方法来提高学生生活具体与美术学习的联络，让学生在生活中认知美术，学好关心社会发展，掌握生活中的美术时尚潮流;再融合美术课程与各科之间的联络来充足扩展学生的学习视线，以全面的发展的角度来看待学生，促使学生慢慢发展为一专多能、复合型的优秀人才。

参考文献

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