初中地理教学中应如何借助信息技术提升学生的学习效率

张双红

摘要：所谓信息化教学是指初中地理教师结合课程标准的基本要求和课程教学的基本需要，以及班级学生的实际情况，积极地在课程教学中选择信息技术及其周边产品，优化课程教学组织和实施的一种教学模式，通过积极地开展信息化教学研究和探索，可以进一步优化课程教学组织形式，不断地破解课堂教学瓶颈，并有效提升课程的教学效益，自然有利于每个学生核心素养的有效化培养。

关键词：初中地理;课堂教学;信息化;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

积极地开展信息化教学研究和信息化教学探索，是每一名初中地理教师实现教学创新和谋求教学改革的重要实现路径，也是初中地理教师进一步落实核心素养培养目标，全面促进学生发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的教学经验积累，从以下几个方面就初中地理课堂开展信息化教学的策略和方法开展讨论，以为其他教师更为有效地开展信息化教学提供一定的经验借鉴和思路启发，更好地服务学生在地理课堂的学习。

一、强化学情了解

学情是初中地理课堂教学的最大实际，只有认真和细致地把握班级每个学生的基本学情，才能结合学情有效地进行教学目标设计，更为精准的开展教学。还需要初中地理教师进一步强化对学情的把握，并积极地通过引入信息技术来进一步提升学习分析的精准性和透彻性，为后续的有效教学实施服务。

例如，在教授《地球和地球仪》模块内容时，教师要强化学情把握。教师可以积极地结合实际的需要，登录问卷星官网借助系统进行问卷的设计，并引导学生进行线上问卷的作答，教师则可以借助系统对学生的问卷进行回收，并进行问卷数据的分析，继而把握不同学生的基本学习状态、个人基础知识储备，同时教师还可以组织开展线上摸底测试，并结合每个学生的作答情况，对不同学生的学习能力进行把握。此外，教师还可以借助微信群组和学生开展互动交流，进一步精准化把握学习情况。

二、实现有效互动

全面地避免被动灌输，有效地实现课堂的互动交流，是新课改和新形势背景下初中地理教师的基本共识，同时也是初中地理教师进一步活跃课堂教学氛围，不断提升教学效益的主动选择。还需要初中地理教师进一步强化认识，并积极地引入信息技术来进一步强化课堂的互动交流，并在互动交流中实现教学效益和质量的不断跃升。

例如，在教授《地球的运用》小节内容时，教师要强化互动交流。教师可以运用思维导图展示契合教学主题、具有较强概括性和启发性的问题，如地球公转现象是如何产生的？昼长夜短是如何变化的？五带是如何划分的？等等，引导学生结合问题对教材进行分析和研究。之后，教師可以借助交互式电子白板积极地对学生进行随机性课堂提问，并在提问过程中积极地展示对应的信息化资源案例深化学生认识，还要积极地给予学生启发和指引，力争做到步步启发和步步指引，进一步将学生在课堂的学习思路引向纵深，继而在强化课堂互动中实现有效教学。

三、实现精准教学

积极地提升教学的精准性，进一步贯彻和落实因材施教教学理念，是初中地理教师落实核心素养培养目标、贯彻新课改教学要求的主动选择，同时也是发展学生个性、避免两极分化现象产生的重要举措。还需要初中地理教师积极地强化认识，并积极地通过引入信息技术来开展更为精准化和形象化的课堂教学，从而实现教学针对性和有效性的不断提升。

例如，在教授《地图的阅读》模块内容时，教师要实现精准化和分层化教学。教师可以积极地强化对学生基本情况的把握，并将学生在课堂的学习行为进行记录，同时为学生建立电子档案。之后，教师可以认真对教材见解读，同时将教学内容进行难度划分，并将这些内容分别制作成不同模块的微课视频，并分别制作有难度划分的PPT讲解课件、思维导图和练习题目，引导学生结合这些信息化资源积极地开展分层学习，教师则要积极地对不同学生的分层学习情况进行精准化把握，并及时制作微课解疑答惑视频帮助学生解决分层学习中存在的问题，继而有效强化分层教学实施，助力教学效益的不断提升。

四、实现灵活复习

积极地强化课后复习是初中地理教师避免学生知识回生和进一步巩固学生课堂学习效果的主动选择，而从目前的课程教学组织和实施的基本现状来看，还是存在忽视课后复习等突出问题，使得最终的教学效果打了折扣。还需要初中地理教师积极地结合该阶段学生的基本认知特点，并通过引入信息技术来进一步强化课后复习实施，从而借助高质量的课后复习来巩固学生的学习效果，促进教学效能的不断跃升。

例如，在复习《地形图的判读》模块内容时，教师要积极地对该节课的教学内容进行认真梳理和归纳，并将具体的教学内容按照一定的逻辑顺序分别制作成PPT复习课件、微课案例讲解视频、知识点框架图、在线复习检测题目，引导学生结合这些资源开展灵活和有针对性的复习，同时教师要积极地构建线上复习空间，进一步指引学生开展灵活有效的课后复习，全面巩固学生在课堂的学习效果。

综上所述，每一名初中地理教师都要积极开展信息化教学研究，并充分发挥信息技术的应用优势和应用价值，更好的服务学生在地理课堂的学习，有效的助力落实核心素养培养目标。

参考文献

[1]刘霞.如何在初中地理教学中有效整合现代信息技术[J].新课程，2021（33）：145.

[2]刘嫣然. 信息技术在初中地理策略性知识教学中的应用研究[D].鲁东大学，2021.