如何利用多元化的方式提升幼儿的体商素养

周婷

摘要：在素质教育背景下的幼儿园教学过程中，教师可以通过游戏、体育锻炼等方式引导幼儿提升自己的体商素养。在时代的发展下为了使幼儿的能力能够得到综合发展，教师要优化幼儿课程的教学结构，使幼儿的身心得到健康发展，笔者将从多方面对提升幼儿体商素养的途径进行分析。

关键词：多元化方式  幼儿教学 体商素养

中图分类号：A 文献标识码：A

在教育改革的理念中，增强幼儿的体商素养是践行以人为本教学理念的重要教学策略。教师可以通过利用多媒体为幼儿介绍体商类的运动活动以及相关的游戏，通过生活化以及游戏化的教学方式帮助幼儿积极的参与到体商活动中来，以多元化的方式丰富幼儿参与活动的快乐体验，通过鼓励性的语言帮助幼儿建立参与教学活动的信心，在幼儿的主动性以及积极性中促进幼儿体商素养的高效发展。

一、体商素养的含义

体商是一个人运动、劳动以及活动能力和质量量化的标准，是对人体平衡能力、柔韧性、协调性、速度、力量、耐力、适应性以及灵活性等因素的综合反应。

二、幼儿教师提升幼儿体商素养的策略

（1）通过多媒体形象的展示教学活动调动幼儿的参与性

在以前的教学中，幼儿想要对自己参加的活动进行规则理解只能依靠教师的讲解和示范，但是幼儿的年纪太小，在理解能力上十分有限，对教师的讲解常常不能理解，这会导致幼儿在参与教学活动时不能理解活动规则，从而出现幼儿参与活动的目标不能很好的被实现，使得幼儿在参与活动中出现无措的现象。这样不仅幼儿参与活动的有效性会降低，还会打击幼儿参与活动的兴趣。但是多媒体可以将抽象的语言转换为直观形象的画面，教师可以将要令幼儿参与的活动通过视频或图片的形式为幼儿进行讲解，通过多样化的形式为幼儿展示多元化的教学活动，调动幼儿的积极性与主动性，并在这一过程中对幼儿的体商素养进行提升。

多媒体属于先进的教学手段，通过多媒体的使用，教师的教学活动能够进行有效的创新优化并以有趣的形式为幼儿介绍相关的体商活动。笔者在设计体商活动时，通过多媒体的搜索为幼儿寻找到了人物角色扮演、老鹰捉小鸡、合作跳绳还有滚铁圈等活动的资料以及视频，并且教师还通过视频制作了一些讲解的图片以备不时之需。

如本节课教师想展开的活动是人物角色扮演，那么在课前教师先对幼儿提出诱导性的问题“小朋友们有没有看过喜羊羊与灰太狼还有熊出没呀”，大部分的幼儿都会回答“看过”，那么教师再进行提问“那么请小朋友们猜猜今天老师要带领你们做的游戏是什么？这里老师给一个小小的提示，是和这些动画片有关的哦”。通过笔者的诱导性提问使幼儿的好奇心被充分地调动了起来。随后当幼儿的兴致在最高的时候，笔者公布了最终答案是人物角色扮演，并通过多媒体为幼儿播放相关的视频讲解，还有教师制作的动画图片讲解，从两方面激发幼儿参与活动的积极性。

（2）组织趣味性的体商类活动，在活动中提升幼儿的体商素养

幼儿体商素养的高低除了后天的培养，与幼儿的年龄、性别、体力等客观因素也有直接的关系，因此教师在设计活动时要充分考虑幼儿的实际情况，选择符合幼儿实际年龄段的游戏活动，使幼兒的体商素养能得到更高效率的提升。如笔者在进行中班幼儿的教学时，设计了适合他们年龄阶段的角色扮演——以“熊出没”以及“喜羊羊与灰太狼”为主题。，在喜羊羊与灰太狼的主题中，幼儿的角色主要有村长、灰太狼以及喜羊羊，老师将会请幼儿进行角色抽签，抽到灰太狼的幼儿要对抽到喜羊羊的幼儿进行“抓捕”，幼儿被抓到后只能由“村长”进行解救，但如果在5分钟内被抓的幼儿没有被村长解救出来，那么就会自动默认为被灰太狼吃掉了即被淘汰。除此之外，教师还在“羊村”设置了增加生命力的游戏，幼儿在躲避灰太狼的攻击中可以在羊村进行通关游戏，游戏成功那么这名小羊就可以获得额外的生命力。

而在熊出没的主题中还是通过抽签的方式来分配幼儿扮演的角色，光头强的任务是要将教师制作的树木砍掉，而小熊的任务就是通过藏匿光头强的工具阻止光头强的行动。游戏可以帮助幼儿锻炼手、腿、以及大脑之间的协调性，同时在这一游戏过程中幼儿的身体灵活性也能得到有效的发展，从而提升幼儿的体商素养。

（3）通过语言激励帮助幼儿树立信心

幼儿园教师本身的专业素质于幼儿体商素养培养的效果有直接的关系，教师应在此环境下通过理论知识的学习以及实践活动的参与提升自身的体商素养，教师在课堂上要为学生做好充分的示范，幼儿的模仿能力很强，只有教师做好了示范，幼儿才能有序的进行游戏，同时当幼儿在体商游戏中受到挫折时，教师要通过激励性的语言对幼儿进行鼓励，帮助幼儿构建积极参与活动的信心。

如在教师设计的“青蛙过河”的游戏中，笔者给幼儿做了生动的示范：笔者趴在地板上通过手脚结进行跳动，顺利的完成了本人制作的障碍。在教师做了示范后，幼儿纷纷的模仿教师的方式进行游戏，但部分幼儿由于身体的协调性较差，难以完成教师设置的障碍，为此教师要对幼儿进行耐心的指导以及鼓励，最后在教师的帮助下，幼儿顺利的通过了障碍。

综上所述，教师要充分利用多媒体以及教师本人的专业素质，对幼儿的体商素养培养产生积极的影响，并且教师要结合幼儿的实际情况提升教学互动的有效性，通过多元化的方式开展体商活动，以此促进幼儿体商的发展。

参考文献

[1]兰方明.浅谈大班幼儿体商发展的途径[J].新智慧，2018（02）：3.

[2]郭晓莺.如何利用多元化的方式提升幼儿的体商素养[J].科普童话，2018（04）：121.