小学语文阅读理解解题技巧分析

张娇

摘要：由于小学阶段的语文阅读理解题型难易程度各不相同，对于基础类型的题型来说，主要是针对学生的感觉和记忆进行考察，而深度理解则是考查学生对文章内容的探究和理解能力，对学生的学习水平、想象能力以及逻辑思维提出了较高的要求。学生需要充分的掌握正确的解题技巧，避免在处理阅读理解题型的过程中出现失分的情况，通过对小学语文阅读理解解题技巧的全面研究，使学生能够获得良好的探究效果。

关键词：小学语文;阅读理解;解题技巧

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

阅读理解在小学语文教学阶段具有重要作用，为了能够获得优良的语文成绩，需要对阅读理解题予以高度的重视，在教学过程中引导学生对文本内容进行解答，从而获得优良的解题技巧。

一、掌握读题方法，了解题目重点

在小学语文教学活动的实施过程中，需要充分的掌握阅读理解等题型的重要作用，以提高学生阅读能力为主要目的，使其能够针对题中所提供的文本进行解读，以此来提高学生的理解水平。为了确保学生能够逐渐掌握有效的解题技巧，避免在处理阅读理解题型的过程中出现失分等方面的问题，需要对正确的读题技巧予以充分的掌握，为阅读理解题型的处理奠定良好的基础。教师在引导学生解答阅读理解题型的过程中，对学生空间意识和思维能力的发展有着重要影响，不仅能够使学生结合文中的语句组织答案，还对学生的语言运用能力予以了全方位的考察。不仅如此，在大部分情况下，教师需要为学生予以专业的引导，使学生能够在处理语文阅读理解题型的过程中，形成正确的认识和全面的认知。确保题目理解的正确性，避免偏差等问题的出现。为此，在开展小学语文阅读理解教学活动的过程中，需要确保学生能够掌握正确的读题方法，从题目当中所给的关键词入手，在标明关键词的基础上，使学生能够针对题目的重点予以关注，并带着问题对题中所给出的文本进行解读，保障最终答案的准确程度，采取此类具有针对性的训练方法，使学生能够逐渐掌握优良的解题技巧。例如：教师需要在引导学生处理阅读理解问题的过程中，针对题中所给的问题条件进行分析，如，“请在文章的第三段当中找出小明曾经去过的城市名称，且此类城市需要在小明13岁的时候全部去过。”多数学生在解读的过程中，不仅需要注意到“13岁”等关键字眼，还应对“曾经去过”等词汇予以关注，从而找出了大量的城市名称，结合问题要求保障最终答案的指向性，从而保障答案的准确性。

二、紧密衔接主题，分析解答思路

对于阅读理解的解题方法来说，在使用的过程中具有可循性的特点，且不同类型的阅读理解题目，在解答的过程中需要选用适宜的解题方法，且此类方法具有针对性。在掌握阅读理解题目具体内涵的基础上，还需要对文本当中所表达的思想予以深入的分析，使学生能够正确使用阅读理解答题技巧，并结合题目与文本之间的联系，在确保作答清晰性的基础上，使学生所书写的答案能够与主题之间保持良好的联系。为此，可以使用角色转换的形式，结合作者的写作立场解决后续的问题，通过对学生思想情感的充分体会，保证阅读理解解题答案的准确性。不仅如此，学生还需要确保学生能够在阅读问题的基础上，将问题放置于文本当中，结合上文和下文之间的联系，再对相关问题进行思考，加深对句子、词语以及文段的理解程度，在深入体验文本脉络的同时，进一步掌握作者所要表达的思想情感。

三、阅读全文段落，实现深层理解

一方面，在解答阅读理解题目时，主要是以培养学生的阅读理解能力为主。学生需要充分的体验文章所要表达的情感，并在此基础上与文章的作者产生思想等层面的共鸣。然而，能够做到此方面的要求，对于小学阶段的学生来说具有较大的困难。不仅如此，为了能够使学生充分的掌握文章想要表达的情感，需要将理解能力的培养作为阅读理解答题环节的关键。为此，在后续的答题过程中，学生只有充分的体会作者的情感表达和思想内涵，才能够在答题的过程中保障答案内容的丰富性和全面性。除此之外，教师需要在日常的教学过程当中，为学生予以有针对性的引导，使其能够在阅读文章的过程中获得良好的情感体验。另外，在激发学生与作者共鸣的同时，实现深层理解并为学生的学习阶段提供良好的服务保障，并结合作者所要表达的思想作出准确的解答，避免答案和标准答案之间存在较大的差距。

另一方面，大多数学生在处理一篇文章时，面对大量的文字通常无从下手。在通读的过程中，为了能够充分的了解文章的大致情况，并逐步的掌握文章所讲述的故事脉络，需要从人物、事件、地点、时间、起因、经过以及结果等多种不同的层面入手，并对此方面的内容予以综合分析，以此来强化学生对文章的熟悉程度。为此，学生在阅读文本的过程中，在第一遍阅读时可以使用“粗读”的方法，学生在阅读的同时还需要针对相应的自然段落进行划分，并标出自然段的序号，按照文章的结构层次进行分段，明确掌握各个段落之间的联系和关系，为后续的问题解答提供助力支持。

结束语

为了能够保障阅读理解解题过程的准确性和正确性，学生不仅需要充分的掌握相应的解题要点，还需要在反复训练的过程中，进一步强化小學阶段学生的阅读能力。教师需要帮助学生解决答题阶段的问题，使学生能够实现对正确解题技巧的灵活使用，在紧扣主题的基础上，保障问题答案的丰富性和准确性。

参考文献

[1]关永伟.论生活情境对优化小学语文阅读理解的作用[J].文理导航，2021，（36）：2-3.

[2]孙旭丹.提升小学生语文阅读理解力的策略[J].2021，（26）：126-127.