激活语言氛围打造小学英语有效课堂

周兴艳

摘要：在新课改革的大背景之下，必须做到全面改革教学方向与教学模式，摒弃传统的教学思想进而打造出高效率的小学英语课堂。小学阶段的英语课程越来越受到重视，不仅作为一种语言，更是一种交流工具，所以课堂中教师应该帮助小学生建立起英语思维与逻辑，将所涉及的英语知识点与生活中的问题进行结合与应用。基于此，对激活语言氛围打造小学英语有效课堂进行研究，仅供参考。

关键词：小学英语;环境;语言氛围;有效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学英语教学工作中，教师需要将新课改标准、素质教育理念作为教学基础，将引入信息化教学资源、信息化教学技术作为辅助教学的手段，让小学英语教学的过程更为系统化、高效化，为学生展现更为丰富的英语教学资源，借助网络教学资源、电子英语课件、远程教学模式来构建趣味化的英语课堂，进一步拓展小学生的英语知识面，锻炼他们的英语思维能力，从中培养自身良好的英语学习习惯。

一、改变教学理念

英语教师应该改变以往的教学观念，让学生感受不一样的学习方式方法。教师应该深入了解学生对英语的掌握能力，从而根据自己的教学经验来设计有效的课堂教学方法。让学生能够在学习中感受到课堂中的氛围变化，从而更好地进行自己的英语学习，教育工作者还应正确引导学生进行自主探究、合作学习，让每位学生都能在合作交流中喜欢上学习、热爱学习，从而能够体会到学习的快乐，以此来提高教学的实际效果。

二、重视信息化教学模式的硬件建设

信息技术环境下，要想全面展现出信息化教学的教学优势，教师需要重视信息化教学模式的硬件建设，做到不断优化信息化教学环境，为顺利开展英语教学活动提供一定的硬件支持，以此来提高小学英语教学的效率。另外，学校要鼓励英语教师在小学英语课堂中积极引入现代教育技术，做到把板书教学和多媒体教学融合起来，借助动画、声音、文字等内容，给予小学生强烈的视觉学习感受，让每一个学生都能够充分地感知到学习英语知识的趣味性，进而激发他们的创造性思维能力，能够更为专注投入到英语知识学习中去。同时，学校需要引入更多先进的教学技术服务硬件设施，为英语教学工作配备专门的语音室、多媒体教室、计算机教室等，注重对这些信息化教学硬件设施的维修與管理，督促教师随时监督信息化教学硬件的使用情况，设立相应的激励制度，明确教师运用现代教育技术的次数，在信息化教学模式结束之后，教师要正确关闭机器设备，防止出现人为方面的设备损坏，这样才能够为英语信息化教学模式提供一定的物质支持与技术支持。

三、情境教学法

情境教学法是构建小学英语高效课堂的重要方法之一，情境教学法改变了传统的教学模式和教学内容，更容易激发学生的学习热情，也是帮助学生将知识进行进一步记忆并掌握的重要教学方法。在情境教学中，为了让学生更加形象和简单地掌握英语知识，教师可以根据教学内容在课堂中构建相对应的教学情境，这有利于提高学生的课堂参与度，提升教学质量，进而加快促进小学英语高效课堂的形成。例如，教师在讲解《Fruit》这一课时，这一节课的重点内容是帮助学生记忆有关于水果的新单词，并学会运用单复数。传统的说教教学很难引起学生的学习兴趣，所以教师就可以按照本节课的教学内容在课堂中构建教学情境，由教师扮演售卖水果的商家，并准备一些水果实物，学生扮演顾客，有的学生想购买香蕉banana、有的学生想购买梨pear、有的学生想购买桃peach等，然后组织学生进行情境对话，如教师拿起水果实物提问：“Isthisa…？”然后学生回答“banana”“pear”“peach”等。情境教学方法能有效提高学生的课堂参与度，帮助学生巩固本节课学习的知识，并在此过程中，还能有效锻炼学生的口语交际能力和听力能力，是构建小学英语高效课堂的重要教学方法。

四、以多媒体营造生动课堂氛围，激发学生对话热情

《义务教育英语课程标准》强调小学英语教学应侧重听说训练。而缺乏语言环境的听说训练，会让学生感到英语教学的枯燥、乏味。为激发学生对话的热情，创设良好的语言环境不可小觑。根据小学生喜欢模仿的特点，教学时，可以借助于多媒体的视听合一的优势，将多媒体与教学内容巧妙融入，让学生在多种感官参与的前提下，加速、加深对知识的理解，从而提升学习效果。例如Iam…等句型的操练时，如果机械地让学生一个个自我介绍Iam…刚开始两三分钟，学生会兴趣浓厚，但是，几个学生相互介绍后，学生会逐渐失去兴趣。为了解决学生注意力转移的问题，让学生始终情绪高涨地参与到活动中，教师可以根据学生喜欢动漫的特点，播放英文版动画片《超级飞侠》片段，孩子们看到熟悉的Superwings依次出场时，会跟着动画人物一起说Iam…视频片段播放完，孩子们仍然意犹未尽，这就需要趁热打铁，引导学生相互介绍Iam…课堂教学效果得到大大提升。教学Myfamily时，也借助于《超级飞侠》开展听说训练，根据动漫情节的展开，不断进行提问Whois…？学生回答He/Thisis…等，视频的运用，创设了生动情境，在流畅的师生互动中，激发学生说英语的欲望。

结束语

总之，激活语言氛围是打造小学英语有效课堂的前提。激活语言氛围，可以通过有趣、生动、生活化的情境创设而实现，为学生创设轻松、和谐、真实的学习环境，引导学生积极参与到语言的学习和交际中，从而实现乐学的飞跃，提升课堂实效和教学质量。

参考文献

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