多媒体技术在小学数学教学中的运用

邓玲玲

摘要：随着新课改的到来，小学数学对小学生的逻辑思维的要求变得也越来越高了起来。新课程要求学生是主体，学生才是课堂的主人，教师只是引导者。如果说学生没有一个好的逻辑性思维，那么在学习数学时就会很吃力，久而久之就会丧失学习兴趣。小学数学课堂上，合理运用多媒体技术可以帮助学生们更快地进入到教学过程。本文就多媒体在小学数学教学中的运用现状进行探讨并且提出一些在课堂上合理运用多媒体技术的策略。

关键词：多媒体技术 小学数学 教学 运用

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

数学相较于其他科目，是一门严谨的课程，学生需要有一个严密的思维和活跃的思路。数学的答案是固定的、死板的，但是答题思路会有很多种，并非只有一个。所以数学教师在教学中要根据学生的学习需求采取不同的教学手段，帮助学生们完成学习任务。一节数学课堂只有45分钟，时间是有限的，学生的数学思维并不能完全发挥出来。所以教师应该思考如何合理运用多媒体技术，让学生们能够尽快集中注意力进入到教学过程，并且快速掌握教学重难点。

一、多媒体在小学数学教学课堂的运用现状

现阶段的小学数学教师已经做到了以学生为主体，帮助学生们全面发展，引导学生们开拓思维，使用新型教学手段，引用多媒体技术。但是在小学数学中，有很多是“数与代数”的计算，需要教师一步一步地演算，学生跟着步骤计算，教师一边演算一边讲解，提醒学生们容易出错的地方，并且让学生记忆做题的步骤。在运用多媒体时，教师演示完课件就结束消失了，黑板上不会留有痕迹，学生们对计算步骤的记忆就比较模糊。在这样的教学下，学生可能就记住了大概步骤，忽略了一些细节，从而计算出现错误。有些教师课件制作的水平不是很高，需要花费大量的课下时间去制作教学课件。所以有些教师就只是单纯地把课本内容放入到课件中，这样的使用与不使用完全没有区别了，还浪费大量的时间、精力。

二、探讨数学课堂上合理引用多媒体技术的策略

2.1根据教学内容适度选择多媒体技术

在小学数学中，主要是为了让学生们学会基础计算和开拓思维。在进行计算的教学时，教师要轻度引用多媒体技术，以其为辅助，简单向学生们展示计算过程。之后数学教师再一步一步向学生们介绍计算步骤，以及需要注意的事项，把重点放在演算过程和学生实践上。在进行新课教学时，教师选择多媒体技术进行导入，让学生们能够集中注意力。

比如说在进行人教版小学数学六年级上册第五章《圆》第二节《圆的周长》的教学时，教师先让学生们看ppt上的正方形、长方形和三角形，提问学生们这三个图形的周长计算方法。引导学生们说出周长就是图形的外面一圈的长度。教师播放关于圆的周长计算的微课视频，让学生们大概对圆的周长计算的了解，知道圆的周长计算公式。接着教师再通過多媒体技术向学生们普及圆周率的知识，知道π是什么。教师让学生们展示半径为3cm的圆的周长计算步骤，并且提示学生题意中如果写出了π为3.14时就用3.14，如果没有给出的话就用π。教师演示完计算步骤以后，让学生们做几个练习题，半径为4m、5m、6m时圆的周长分别为什么。让学生们熟悉周长计算公式。

2.2使用多媒体技术丰富教学环节

一个好的数学课堂是由多个教学环节组成的，每个环节环环相扣，紧密结合起来，教师在教学过程中要结合学生的学习需求来设计教学内容。有些数学知识比较抽象，课本的知识无法满足学生的学习需求。所以教师在进行抽象的教学时，合理运用多媒体技术向学生们直观呈现，把无法用言语表达出来的知识展示给学生们，帮助学生们更好地掌握理论知识。

比如说在进行人教版小学数学四年级下册第二章《观察物体（二）》的教学时，教师通过多媒体技术制作课件。教师在课上进行实物展示时有局限性，在讲台上面展示时学生们只能看到正面;站在中间展示时前面的学生只能看到实物的后面，后面的学生只能看到实物的正面。教师利用投影向学生们展示物体，先让学生们看正面，通过多媒体技术可以把物体旋转，学生们就可以统一看到物体的后面。教师继续旋转，学生们就可以看到物体的左边以及右边。这样的话，学生们不管坐在哪个位置都可以有一个统一的画面，防止出现看到的面不一样，一些比较复杂的物体也可以向学生直观展示。在旋转的过程中，学生们出于好奇的心理，会紧盯着教师的操作，集中注意力跟随教师的动作，直观感受物体的各个面，养成一个好的空间想象能力。

结束语

综上所述，多媒体技术作为一种开放性的教学手段，合理运用于小学数学能够使课堂的学习变得更加轻松有趣，并且让学生能够产生学习兴趣，从而构建一个生动的小学数学课堂。数学的知识比较抽象，通过多媒体技术，可以把数学变得更加简单。作为小学数学教师一定要对多媒体有一个清晰的认知，切勿盲目使用，合理运用多媒体技术，使数学课堂变得更加丰富多彩，激发学生的主观能动性，让学生在课堂中能够主动创造、思考与探究，获得一个好的操作能力。

参考文献

[1]牛宗芳.多媒体助力小学数学课堂教学的实践探究[J].新课程，2021（43）：146.

[2]黄巧玲.多媒体技术在小学数学几何教学的有效运用[J].当代家庭教育，2021（29）：137-138.