新时期幼儿园开展生态文明教育的路径思考研究

吴怀芳

摘要：幼儿园的生态文明教育活动需要以较为健全的幼儿生态知识教育体系为中心开展相关教學活动，对幼儿的学习活动进行客观评价，激励幼儿不断进步的同时，提出合适的问题改正措施，让幼儿在树立学习自信心的同时，了解自身的知识不足，从而实现幼儿生态文明知识的丰富。幼儿阶段的教育教学活动更多的是让幼儿深入体验知识，把理论知识进行实践操作，让幼儿从游戏实践中获得知识，因此，有关幼儿园生态文明教育活动的开展探究，也需要与一定的实践游戏活动相结合。

关键词：新时期;幼儿园生态文明教育;实践路径研究

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

教育事业的不断发展完善促使社会精神文明不断进步，在当前社会环境下，有关生态文明教育的探索和可持续发展理念的影响力不断扩大，更多人对环境保护观念更为认可，因此教育事业当中有关生态文明方面的知识教育需要进行一定的实践优化。幼儿园生态文明教育实践可以让幼儿拥有生态意识和生态理念，让幼儿在生活中拥有更多环境保护观念，珍惜自然资源，使幼儿的成长价值观念更加成熟完善。因此，有关生态文明教育活动在幼儿园阶段进行的实践，需要更多专业人士结合幼儿学习状态提出合适的实践策略，使得生态文明教育实践活动发挥更大价值。

一、生态文明教育的基本介绍

生态文明教育会将科学发展观作为主要的指导理念，以人为本的开展教育活动，将生态文明理念中倡导的各类和谐共处理念进行教学传授，让可持续发展观念成为教育活动中心思想，提升生态文明相关理论知识的实践价值，从而使生态文明知识与学校总体教育体系进行结合，建设新时代教育教学体系。

生态文明教育在教学体系中的建设可以为受教育者提供更多自然世界的知识内容，让他们了解到更多生态知识，从而健全生态文明认知，树立正确社会生活价值观念，提升自然生态审美素养的同时培养出健康且积极向上的生态文明生活习惯，在学习与生活中进行体现。为社会发展培养出更具生态文明观念的新时代人才。

目前生态文明教育内容主要包括几个方面。其一是生态学、地理知识以及环境学科知识等较为基础的内容;其二就是有关国家教育体系、历史生态发展和现今人为自然方面的内容;其三是有关生态建设发展的新思想理论，各类教育成就;最后就是要对受教育者进行问题解决能力的培养锻炼，使其具备更为现代化的执行力。

二、新时期幼儿园生态文明教育实践措施探究

在新时期阶段对幼儿园的生态文明教育活动进行实践上的优化，需要教师通过合理科学的教学手法，发挥教学影响力，使幼儿更容易接受生态知识的传授，从而了解更多自然科学知识。

（一）发挥榜样作用

幼儿园生态文明教育的有效实施是为了让学生拥有更加环保的生活观念，在生活中养成良好的生活习惯，对社会自然给予一定的保护。在实际的教学过程中，为了更好的对幼儿进行文化熏陶，让幼儿了解更多生态文明知识内容，可以适当的对幼儿进行生态感情体验和生态环保意识的培养，让幼儿在学习过程中能够发挥自身主动性，更为为深入的进行知识探究。榜样作为一个正确的指引，能够让幼儿在学习时得到更为科学合理的指导，让幼儿在幼儿园时期，从模仿他人到之后的自我促进，让幼儿在更为积极的活动环境中得到成长。教师和父母作为幼儿最常接触到的人，需要对自身的生态环保行为进行完善，节约用水，合理投放垃圾，多次进行废物利用，让幼儿感受到榜样的正确引导。

（二）适当激励合理评价

幼儿在幼儿园阶段的学习并没有较为正确的内心观念引导，更多的学习是因为幼儿自身对于规范准则的服从，或者是为了避免受到惩罚的一种自然心理反应。生态文明教学活动在幼儿园阶段进行实施，需要教师在日常教学活动中对幼儿的行为活动提出一定的表扬，督促幼儿养成良好环保生活习惯，在合理科学的评价过程中对幼儿进行生态文明学习健康心理的培养。适当的评价鼓励让幼儿能够在生态文明教学实践课堂上更加积极的参与到课堂活动当中，更为主动的去了解相关生态知识，使得教学效果大大提升。

（三）结合自然环境

生态文明教学的主要内容与自然环境息息相关，为了让幼儿在生态文明课堂上获得更多自然环保知识，将生态文明教学课堂进行全面落实，发挥出其应有的作用，教师可以将教学课堂与实际自然环境相结合，利用更为实际的环境内容为幼儿展示生态文明知识，为幼儿安排上合适的户外活动，让幼儿更为真实的与自然环境进行接触，进而了解到更多生态文明相关知识。通过实践性户外教学活动的开展，幼儿能够在合适的环境中接受知识熏陶，使得课堂教学效果不断上升，幼儿园阶段的生态文明教育价值得到更大程度发挥。

结语

总的来看，生态文明教育是当前社会教育当中不可缺少的内容，是当前社会可持续发展的实现基础条件。幼儿园时期的生态文明教育可以对幼儿产生较为深远的影响，让幼儿从启蒙阶段就认识到环境保护的重要性，从而在未来生活实践过程中更为切实的履行可持续发展观念。

参考文献

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