探究现代信息技术与幼儿语言活动的整合策略

张惠

摘要：幼儿的年龄较小，语言能力尚在提升过程中，教师在教学中应适当开展语言活动，提高幼儿的语言表达能力。另外，语言教育也是幼儿时期较为重要的基础教育，其不仅是与人交往必备的技能，还是表达能力和写作能力提高的基础。而随着信息技术的发展，幼儿语言活动的开展也呈信息化趋势。基于此，本文章对现代信息技术与幼儿语言活动的整合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息技术;幼儿语言活动;整合策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿有着贪玩、好动的天性，并且对形象、直观的事物更容易接受。所以，在幼儿园的语言教学中，采用现代化信息技术不仅能够对幼儿更有吸引力，多维度的立体学习氛围还能从更多的方位刺激幼儿的感官，让幼儿能够身临其境地进行语言学习。这些生动、形象、具体的课程内容，能够有效地激发幼儿的好奇心以及求知欲，对培养幼儿的听说能力起到了至关重要的作用。

一、目前幼儿园语言教育活动中存在的问题

（一）教学模式单一

目前幼儿园在开展语言教学的过程中，基本上采用的都是传统的教学模式，教师负责为学生讲解知识，这样的模式会使课堂变得较为单一，而幼儿正处于活泼好动的年纪，这样的教学方式难以激发幼儿的学习兴趣，不利于幼儿积极地学习语言知识，甚至会导致幼儿对语言学习失去兴趣，这对幼儿今后的发展来说十分不利。

（二）幼儿园缺失信息化教学的相应专业培训

针对就目前幼儿园教学结果显示，幼儿园缺乏相应的电教教师，课堂内幼儿园教师使用信息技术完成语言教学，仅重视信息技术视频課件内容的精彩性和颜色的丰富性，图片和鲜艳的色彩集中了幼儿的注意力。但是，幼儿对实际的语言知识掌握不够，幼儿仅受到鲜艳颜色和丰富图片内容吸引，对教师渗透讲解的内容理解能力较差，导致课堂教学呈现适得其反现象。

二、现代信息技术与幼儿语言活动的整合策略

（一）运用现代教育技术，引发幼儿的学习兴趣

众所周知，幼儿尚处于成长发展的初始阶段，活泼好动，对于新鲜事物有着极强的好奇心和求知欲，但是持续的时间都相对较短。而现代教育技术的运用，如音频、图像或者视频等，能生动、形象地展示课堂教学的内容，十分符合幼儿的特点，可以较好地激发幼儿的兴趣。对此，幼儿教师在开展语言教学活动时，有必要发挥现代教育技术的优势，为幼儿营造一个生动的学习氛围，以此提高幼儿的参与积极性，让幼儿以更佳的状态投入语言学习之中，从而不断提高语言学习的效率。例如，在《小燕子》教学中，幼儿教师可以借助多媒体设备为学生展示一些关于小燕子的图片，让幼儿对小燕子的形象、特点等有一个初步的认知。在此前提下，再播放文本的朗读视频，让幼儿跟读。在这个过程中，幼儿的兴趣和热情十分高涨，他们可以清晰地看到自由飞翔在森林的小燕子，进而产生一种身临其境之感。通过图片和视频的展示，幼儿的听觉与视觉都受到了刺激，主动、积极地参与诗歌学习之中，不仅培养了幼儿的表达能力，还帮助他们对该首作品的内涵和情感形成更加深刻、立体的把握。

（二）运用信息技术，为幼儿提供多样化语言学习环境

幼儿语言教学发展至今，变得越来越现代化，教师可以在教学活动中利用多媒体播放幻灯片或是音频资源等。幼儿园教师可以通过信息技术方法创建优秀的语言学习空间和环境，通过模式更新塑造环境基础，开展主题活动。首先，通过信息技术为幼儿播放相应的动画片，以动画片形式集中幼儿的注意力。随后，让幼儿简单使用语言描绘动画片中的人物或自己喜欢的动画片中的哪个形象？通过多元化课堂模式的构建和优秀环境基础的搭建，让幼儿在活动中获取进步，以信息技术模式的优化，做到方法的探索，推动幼儿在园活动中的整体发展，以模式的更新让幼儿发挥在语言学习中的潜力。

（三）气氛渲染铺垫，培养幼儿的语言感知性

在幼儿的语言教学中，童谣、诗歌都是能够起到重要作用的内容，不仅能够让幼儿感受到语言的魅力，还能够提升幼儿的表达能力。但是要注意的是，幼儿认知以及理解力还有所缺失，所以也就很难使其朗读和理解更加完美。现代化信息教学模式用文字、声音、动画等教学资源有效地对气氛进行渲染，从而使得幼儿对于语言的学习能够更加的投入。例如在学习诗歌《小象》时，如果只是单纯的朗读，学生无法理解为什么小象嫌弃鞋子小，而且数量为什么要两双，这就是因为幼儿对于社会的认知还不够，也就无法理解诗歌的内容。但是教师将一些生动形象的小象图像进行播放时，幼儿很快就明白为什么鞋子小，也能明白为什么需要两双，不仅让幼儿对于社会常识有了一定的了解，对于学生在数学能力提升还起到了一定的作用。所以这种教学模式的效果是传统口传心授的教学方式无法比拟的，利用多媒体的灵活性、直观性让幼儿能够更好地融入学习的氛围中，不仅提高了幼儿对于语言的理解能力和认知能力，更重要的是帮助幼儿扩大了眼界，增加了词汇和见识。

结束语

综上所述，幼儿园以培养幼儿相应能力为基础，不断完善课堂引导和活动开展过程中的方法，将形象化的知识内容呈现在幼儿面前，以信息技术模式改变传统课堂内的枯燥性，让课堂教学动起来，能够有效增强幼儿的学习效果，也会促进幼儿在学习活动中综合能力的提升。

参考文献

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