浅谈农村小学美术教学策略

张娇

摘要：随着国家大力发展素质教育，学生在幼儿和小学阶段就遇到了美术科目。可以说，许多学生从小就对美术课程感兴趣。但是，农村美术教育仍存在教学资源不足，学科缺乏重点等问题。如果要改善弱势农村学校的艺术教育，就要根据当地情况利用农村地区，发掘资源之美。这不仅可以提高美术教育的有效性，而且可以帮助农村儿童参加美术实践，以达到一定的美术水平，促进乡村美术教育的发展。

关键词：农村;小学;美术教育

中图分类号：A 文献标识码：A

有很多农村儿童热爱艺术，但是在许多农村学校，几乎没有美术教师。另外，农村的教育环境常常发现学习艺术无益。最好注意学习成绩。大多数教师和学生家长都认为艺术是一个无关紧要的科目，这就是为什么农村地区的艺术教育仅凭名称存在的原因。

一、根据当地情况教给学生

由于乡村学校的特殊地理位置，农村的学生在知识，视野和艺术氛围方面与城市儿童有着无与伦比的差距。这使得美术教师变得更加困难。城市学生可以在教室里使用各种美术用品。农村的学生想使用它们，但甚至没有购买它们的地方。许多学生已经从小学毕业，但是还没有买过彩色笔，更不用说其他美术学校用品了。

针对这一问题，除了为学生做更多的工作外，只能根据学生的实际情况付费在课堂上教书。通常，专注于学习线条，着重于培养学生的线性绘画技巧，使学生能够感受到线条的快乐。在一个没有多彩色彩的世界中，我将要求学生做更多的黑白作业，并在这个与众不同的世界中创造自己的视觉世界。农村的学生没有扎实的艺术基础知识，但是有几只勤奋的手。我将根据实际情况准备本地课程，农村的班级将经常展示各种手工艺品。这是农村的学生回家后可以准备的教材，也是课堂上快乐的一环。

二、改善农村学校的美术教育

利用该地区的优势，根据当地情况进行美术教学，聘请专业的美术教师进行美术培训，使美术教学真正专业化。拥有专职教师的学校应充分发挥专业教师的力量，而不应组织非专业培训。通过这种方式促进艺术教育，不仅可以提高艺术教育的有效性，而且可以使農村学生有效地参与艺术学习和实践，获得一定的艺术知识，并促进农村地区艺术教育的发展。例如，以当地材料在农村小学中教授美术课：教授树叶贴纸建模。各种床单都是教学贴纸的好材料。叶子的形状有很多不同的形式，学生可以充分发挥自己的想象力，叶子可以被想象成相似的形状或物体，叶子可以粘贴各种动物或物体，从而可以充分发挥学生的想象力并改善儿童的绘画技巧。在上美术课之前，教师可以帮助学生收集所需形状和颜色不同的床单，将它们放在旧书中，弄平并在阴凉处晾干以备后用，并迅速教会孩子们不要随意采摘植物。在美术课中，指导学生在绘图纸上绘制草图，然后选择适当的床单进行修剪和拼接在一起以形成图片。

此外，大豆，水果和蔬菜，谷物，石头，瓷砖，罐头等等。有大量的艺术资源。教师主要扮演关键角色。教师应在学生的这些科目中充分发挥学生和学生的主要作用。在教学中，美术教育认为“生活中缺乏美不是发现美”。每一位美术教师都应该是一个有爱心的人，并巧妙地培养学生注意欲望的能力以及发现和创造普通事物之美的能力。乡村美术教学资源有很多发展的机会。当农村的教师和学生一起工作时，会发现周围的美术教学资源确实是取之不尽，用之不竭的。

三、使用多媒体使美术教育

随着时间的流逝，农村学校逐渐建立了多媒体教室，以解决农村学校，尤其是贫困山区教育资源匮乏的现状，从而取代了仅使用书本，粉笔的旧观念。作为美术教师，要与时俱进，满足历史发展的需要。多媒体为学生提供图片，文字，音频和视频的学习资源，并已成为一种新的“知识来源”。在教授艺术课时，教师应注意多媒体和艺术课程的整合，激发学生对学习的兴趣，丰富学生的感知力，集中学习的主动性，热情和创造力，并且艺术教室焕发出无限的生命力。

（一）显示多媒体照片可以使学生绘画的气氛更加活跃。当多媒体教程显示和评估图片时，可以用一些基本的图片极大地总结整个绘画过程。对于简单而复杂的细致结构，以及既简单又强壮的颜色，以及正确地嵌入动态绘画过程中的颜色，学生们充满了观看美丽图画的热情。在绘画过程中，一些人密切注视，一些人互相讨论，另一些人向教师咨询。小学生的思维渗透到这种情况下，绘画变得越来越有趣。

（二）美术课往往比安静的来生少活泼，在艺术课中注入音乐元素可以扩大学生的想象力和疯狂的空间，加深作品的主题，加深学生对事物的理解，从而实现和谐统一。强调教室的教学氛围，树立优美的艺术观念，使学生身心愉悦并激发灵感。

四、改变观念，加强理论研究

在新的教育形式下，作为教师，要做好工作，首先必须加强理论学习。教授美术学科的新标准是每位美术教师都必须学习的课程。只有认真学习课程标准，农村的培训才能朝着正确的方向发展。同时，农村的美术教师需要深刻理解美术学科在学校教学中的重要地位。美术在学校教育和培训中的多功能作用不容忽视。美术整合了多学科知识，可以最好地反映学生的综合能力。学校艺术课程是所有学科中最活跃，最实用的课程之一。

结束语

任何乡村美术教师都必须充分发挥自己的热情，而不是因为学校不关注美术，学校缺少必要的工具和设备来忽略美术教学，甚至为不负责任找到合理的理由。教师应该利用农村的当地资源，根据当地情况寻找资料，开发教学艺术的教学工具。作为乡村美术教师，必须尽一切努力使学生感受到周围的美景，将其传播给每个学生，传播到村庄的每个角落。改变乡村艺术教学是每位教师不可或缺的责任。

参考文献

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[2]张娟.农村小学本土化艺术教学[J].艺术评鉴，2019（10）：159-160.