探讨小学语文课堂教学中的提问艺术

金琳

摘要：课堂提问是比较常见的教学方式，也是课堂中必不可少的一项重要环节，对于学生所提出的问题，能够在一定的程度上，创新学生的数学思维，推动课堂中教学活动的顺利开展，教师在为学生讲解不同类型的知识内容的时候，也需要提高对于学生的促进学习作用，在小学语文教学课堂中，让学生对于自己的学习现状，进行有效的分析，教师也给予学生思维的空间，因此，本文就浅谈小学语文课堂提问的现状及改进策略，进行讨论，并提出建议。

关键词：小学语文;课堂提问现状;注重学生的回答;扩大叫答范围;提供思考时间

中图分类号：A 文献标识码：A

在不同的教学环境中，教师所设置的教学环节，是有一定的差异性的，为了能够让学生获得更多的知识内容，教师就需要提高自身的教学效率，在这个教学基础上，培养学生的综合学习能力，在进行课堂提问的过程中，可以对于学生的临时反应能力，进行有效的预测，并且在一定的教学程度上，加深学生对于知识内容的学习印象，提高学生的学习趣味性，学生在对于具体的问题，进行有效思考的过程中，教师也需要让学生成为课堂提问的中心，这样才可以帮助学生的语文学习思维，变得更加地灵活，最终的效果，就是提高语文教学的质量，教师在小学语文教学课堂中，就需要对于提问教学的现状，进行有效的分析。

一、注重灵活评价学生的回答

教师在对学生提出问题的过程中，不应该只是注重学生所回答的答案，是否是正确的，教师在让学生进行问题分析的过程中，才能够从中了解到学生的思维特点，从而有效地进行学习方式的改进，并且提高学生对于问题理解分析的准确性，教师在开展提问学习活动的过程中，也可以让学生进行互相提问，这样才可以从不同的教学程度上，加深学生对于文章内容的理解与记忆，教师在小学语文教学课堂中，也需要对于课堂中提问教学的现状，进行合理有效的分析与探究。

例如，在教授学生学习《少年闰土》这一章节内容时，学生在根据自己的阅读学习感受，分析闰土的人物形象的过程中，也需要结合具体的文章片段，以及作者的思想感情，这样学生的学习认知，才会变得更加地准确和全面，教师在注重学生对于教学问题灵活回答程度的基础上，也需要合理有效的探究不同的教学问题，从而进行教学策略的有效运用，在将不同的教学理念，都渗透在教学课堂中的时候，教师也需要让学生对于文章的主旨句，进行有效的寻找，在培养学生的语言表达学习能力的过程中，教师也需要在对学生进行课堂提问的时候，合理有效的分析不同的教学现状，从而提高学生的学习素养，并且让学生的数学学科知识内容，理解学习的层次性得到合理有效的突出，教师在讲解不同的教学内容的时候，也需要让学生的学习进度，得到快速的推进，从而提高学生的学习自主性。

二、扩大课堂叫答的范围

在拓展学生学习范围的过程中，对于学生所提出的问题，无论是难度还是数量上，都应该有所增加，这样才能够从不同的学习角度，提高学生的学习积极性，并且增加学生在课堂中的发言次数，活跃语文课堂的教学氛围，教师在小学语文教学课堂中，就需要在运用提问教学环节的时候，合理有效地进行教学问题的探究，从而发展学生的学习能力，让学生对于文章内容的阅读兴趣，能够得到有效地激发，提高学生的分析学习能力。

例如，在教授學生学习《好的故事》这一章节内容时，学生在结合一定的绘本学习资源，进行课文内容的有效解读的过程中，也需要发散自己的想象学习思想，从而扩大学生的学习范围，让学生对于知识内容的学习和理解，不再只是局限于表面的层次中去，教师在分析课堂提问现状的过程中，也需要多与学生进行背景知识内容的有效分析，这样才能够让学生对于文章内容的印象，变得更加地深刻，教师在从题目的角度，以及文章内容的角度，进行问题的探究的过程中，就需要合理有效地进行知识内容的分析与运用，从而拓展学生的思维方向，在扩大学生的问答学习范围的基础上，学生也能够有效地活跃自身的学习程度。

三、给予学生提供思考时间

在提出不同类型的教学问题的过程中，教师都需要为学生提供思考学习的时间，这样才可以让学生对于课堂中的教学现状，进行有效的解读，教师在小学语文教学中，需要在分析不同的教学策略的基础上，合理有效的探究不同的教学问题，让学生能够活跃自己的语文思维的途径，并且在课下的时间中，收集不同的学习资料。

例如，在教授学生学习《北京的春节》这一章节内容时，春节是我国的传统节日，在不同的城市，都会有一定的习俗，教师在分析学生学习能力的过程中，就需要让学生在课下的时间中，进行学习任务的有效完成，并且收集不同的学习资料，从而有效地发挥学生的学习主观能动性，教师在分析课堂教学现状问题的时候，也需要在开设提问环节的时候，多给予学生一些自主思考的时间。

总而言之，在拓展对于学生提问形式的基础上，学生参与问题讨论的积极性，才能够得到有效地提高，活跃课堂中的教学氛围，是语文学科的任课教师一直在做的事情，其目的就是为了提高学生对于课堂教学活动的参与度，深化学生对于文章内容的记忆与理解，教师在小学语文教学课堂中，需要准确地把握对于学生提问的时机，并且根据学生的学习能力，对于提问问题的难度，进行合理有效的选择，让学生在课堂中的学习自信心，能够得到激发。

参考文献

[1]喻蓉. 小学语文课堂提问的有效性策略[N]. 贵州民族报，2019-08-20（A03）.

[2]尤国荣.有效提问在小学语文课堂的应用研究[J].新课程（中），2019（08）：32.