高中语文兴趣阅读的方法探索

彭天卫

摘要：在高中语文学习中，阅读是一项基本功，也是十分重要的一项能力。学生阅读的范围广，阅读能力强，能有效提升其自身的语文综合素质。但是，对于很多高中生而言，阅读是一个弱项，学生对于阅读的兴趣也不高，这为教师的阅读教学设置了不小的阻碍。兴趣是学生阅读进步的重要力量，高中语文教师应当关注学生的阅读兴趣，并积极探索兴趣阅读教学方式，促进高中生得到阅读能力的提升。本文主要从以下三方面探析，希望为大家提供有关参考。

关键词：高中语文;兴趣阅读;方法探索;阅读体验

中图分类号：A 文献标识码：A

不管是对于在校学生，还是已经步入社会的人士，阅读此项活动都十分重要。阅读是高中生语文学习的重要组成部分。阅读的过程，是知识理解的过程，是与文本对话的过程。在传统的高中语文教学中，教师不太注重学生的阅读，即使有，也只是让学生在课外阅读，没有关注学生的阅读情况，这导致很多学生容易忽视这部分内容。高中生忙于日常的学习活动，阅读兴趣比较低。在新时期下的高中语文教学中，教师对阅读的重视度比较高，对学生的阅读兴趣也比较关注，为此，教师也开展了相关兴趣阅读教学方式，使学生通过兴趣阅读得到更多的收获，看到更广阔的的世界。

一、发挥教材优势，拓展课外兴趣阅读

教材对于学生学习、教师教学都十分重要，教师应当注重利用教材开展多方面的教学活动。高中语文教材体裁多样，内容十分丰富。因此，在日常的教学活动中，教师应当深研究教材，根据学生对教材内容中感兴趣的部分，将其拓展延伸，为学生推荐相关读物，为学生提供课外文章，让学生在课上或是课下进行阅读。通过阅读的拓展，学生对作者或是此类文章的兴趣会更浓厚，学生在阅读中能得到更多有效的知识，进而实现教师兴趣阅读教学的目标。

举例来说，教学《祝福》一课，很多学生感觉鲁迅先生的文章比较难解，其实是学生没有理解透彻鲁迅先生要表达的情感思想，对课文中的理解比较浅。因此，在本课教学中，教师首先应当为学生全面解析本课，让学生对鲁迅先生的写作特点，对本文的知识有详细、全面的了解。然后，结合鲁迅先生所处的时代背景，以及他在文坛中的价值，提升学生对鲁迅先生的认识，接着，为学生推荐有关鲁迅先生其他的文章或是书籍，让学生根据自己的兴趣在课下阅读。如此，当学生对作者及其作品更加了解的时候，学生也会有更大的阅读倾向。

二、引导深入阅读，增强学生阅读体验

受到繁重学业的影响，很多学生都只停留在阅读表面，对于文章的深层次内容没有过多的思考，这不仅影响学生的阅读效果，而且严重影响到学生的阅读体验。高中语文教师应当清晰的认识到这个问题，不能让学生为了阅读而阅读。阅读体验对于兴趣阅读十分重要。良好的体验能让学生有更强烈的阅读欲望，而良好的体验离不开学生的深入阅读，只有当学生全身心沉浸其中的时候，字里行间的人物形象才能“活”起来，对于文章的理解才能更透彻。

举例来说，教师依据课文《林教头风雪山神庙》一课，引导学生在课下阅读《水浒传》中感兴趣的章节。很多学生对于名著比较了解，也看过相关影视剧，但是对于书籍类的阅讀较少。教师要引导学生，不必追求阅读量多，而要追求阅读的精，可以针对其中某一部分进行精读，细细品味其中的人物和故事情节。如果遇到难解的知识点，可以通过与同学交流、请教老师等方式解决难题，从而让阅读过程更加顺利，也更容易理解其中的内容。如此，通过学生的高效阅读，书中的情节和人物仿佛演出了一场话剧，学生的阅读感受能有效增强。

三、组织阅读活动，提高学生阅读兴趣

阅读活动是提高学生阅读兴趣的一种有效方式。在阅读活动中，师生、生生之间相互交流的氛围，让课堂更有活力，更有感染力，对每位学生都能起到积极影响。因此，在高中兴趣阅读教学探索中，教师可以不定期的组织学生开展阅读活动，让学生根据近期阅读的文章或是书籍，进行内容和感悟交流。在良好的氛围中，学生能享受到分享阅读的美好感受，使学生更想去阅读更多的文章，使学生的阅读兴趣得到显著提高。

举例来说，教师在日常的教学活动中，可以利用后半节课的时间，组织学生进行阅读交流。教师将学生分成多个学习小组，让学生先进行组内的相互分享与交流。然后，教师与学生们之间进行交流，看看学生最近读了哪些书或是文章，其中写了哪些有趣的事情，自己的感悟是什么，阅读难点又是什么。教师在倾听的过程中，要抓住其中重点，既要注重对学生阅读积极性的鼓励，又要针对学生的阅读问题提出针对性的建议。如此，通过阅读活动，每位学生都能认识到阅读的重要性，也会更喜欢阅读，更喜欢阅读交流。

综上所述，通过对高中语文兴趣阅读的方法探索，能在一定程度上提高学生的阅读兴趣和能力，能使学生通过阅读有更多的学习体验。阅读是智慧的源泉，教师应当认识到阅读对于学生的价值。阅读作为高中语文教学的重头戏，教师要坚持与时俱进，从自身做起，提高专业能力，利用多种线上线下的渠道，积极探索、深入研究更多兴趣阅读的教法，丰富学生的阅读形式，让学生重拾阅读的乐趣，推动高中语文阅读教学课堂不断向前发展。