分组分层教学法在高中体育篮球教学中的运用分析

苟荣馨

摘要：分组分层教学是指根据学生的学习情况，将其分为不同水平的小组，有针对性地进行教学，以达到较好效果。分层教学在高中体育中占有重要地位，它是一种以学生为中心的教学模式。本文主要是通过对分层教学方法在高中体育中的有效运用进行分析，以此来提高学生篮球学习积极性，从而达到提升课堂效率目的。

关键词：分组分层  高中体育  篮球教学

中圖分类号：A 文献标识码：A

引言

高中体育教学是学校教育的重要组成部分，在学生学习过程中具有不可替代的作用。在高中体育中的篮球教学中运用分组分层教学方式能够有效提高教师与学生之间沟通交流、培养团队合作意识以及促进个人发展。在实际的高中体育课堂当中，由于每位学生所具备的基本身体素质以及体能情况是有一定的差异的，在这样的情况并不利于高中体育篮球教学的有效展开。因此为了高中体育的篮球教学，能够适应每个学生的发展，可以采用分组分层教学方法，这种方式更有利于对学生进行体育教学。因为它非常具有针对性，能够适应不同学生对于体育的需求。

一、做好课前准备，了解学生基本状况

在高中体育的篮球教学中运用分层教学方法来展开教学，首先教师要对学生的身心状况以及学生的身体素质、运动能力等都有一定的了解，在此基础上才能更加有效地利用分组分层教学方法。体育教师掌握了学生的基本情况，才能更加合理地进行分层与分组，进而科学地将学生进行分为不同的小组，并为每个小组的学生分配有针对性的任务。除此之外，教师掌握了学生的基本情况也能有针对性地设计符合学生需要与发展的教学内容，让每个学生都在他原本的基础上接受到更有针对性的教育，进而进一步的发展体育素养。

二、针对个体差异，展开分组分层教学

分组分层教学法，它的一个最大的优势在于可以根据不同学生的需要有针对性地进行教学。运用分组分层教学体育教师可以针对不同梯度的学生的能力，有针对性地设计篮球教学，这样的教学会更加科学，而且教学的效率也会更加高，例如反弹传球这一技能的教学。教师在上课时可以将已经接触过反弹传球并掌握基本技巧的学生分为一组，将零基础或者是不太了解这一技能的学生分为一组，有基础的这些学生已经接触过这一技巧，但是可能会存在动作不规范或者是姿势不到位的问题。这些同学对篮球已经具有一定的兴趣，而且对于这些技巧的学习欲望也非常强烈。当在课堂上学习到一些理论知识以及规范动作之后，他们就很容易的领悟到这一技巧，通过反复的训练与练习，就能够达到一个很好的效果。对于基础比较薄弱的学生来说，他们并不太喜欢篮球运动，在日常的生活中对于篮球这个项目接触得也比较少，那么，教师在进行教学的时候就可以放宽自己的要求，先让这些不怎么热爱篮球的学生接触篮球，掌握一些基本的基础的动作。除此之外，教师还可以让这些已经掌握技巧的学生去充当老师，去教这些基础不是很好甚至是零基础的学生，让他们之间进行互动，可能教学的效果会更加的好。

三、合理安排练习，落实分组分层教学

要在高中体育的篮球教学当中运用分组分层的教学方法，教师就要在课前做好充足的准备，针对不同层面的学生，有针对性去设计体育教学与练习的内容，进而使每个层次的学生都能够达到预先设定的教学目标，掌握一定的体育技能。例如教师在进行反弹传接球教学的时候，要对学生进行不同层次的练习，先让学生对篮球熟悉起来，了解球性，在此基础上进一步的传授反弹传接球的技巧。最终经过多次的练习，学生就可以做到反弹传接球。在进行练习的时候，教师可以先将班上的学生分为不同的小组，小组人数是四到六个人。先让小组中的一位同学拿着球传给第二个同学，第二个同学接住球之后反弹给第三个同学，小组内依次进行这样的练习。在练习时，教师先要求学生进行模仿练习，通过模仿学生会渐渐地熟悉反弹传接球，最终能够灵活地运用反弹传接球。通过这样的教学课堂会更加的充满趣味性，而且通过多次练习，学生也能够更加熟练地掌握技能，最终实现体育教学的目标。在开展练习的时候，教师还可以让学生做一些小游戏，或者是打一些友谊赛等等。小组和小组之间可以展开对抗赛或者是友谊赛，这样可以活跃课堂的氛围，增加学生们体育热情。教师在这过程中要根据学生们动作的规范程度，或者是学生的技巧、力量等等来对学生进行评价。在体育课堂上运用分组分层教学更重要的是在课堂上让每个小组的学生之间进行相互配合，一起练习。

结语

随着国家对教育的重视程度不断提高，以及课新课改的不断推进，高中阶段对于体育教学的要求也发生了一定的转变。现在的体育教学更加注重学生的体育素养，教学要以学生为本，尊重学生的个体差异。因此，高中体育教师要注重在课堂上运用分组分层教学方法，有针对性地对学生进行训练，从而促进学生综合素养的提升以及全面发展。

参考文献

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