浅析体验式教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

陆定庄

摘要：在现代化的教学模式下，教师都需要对于学生的心理活动进行良好的探究，这样才能够逐渐的帮助学生对于不同的复杂的学习情绪，进行合理的理解，从而逐渐地帮助学生度过不同的青春期，这样才能够让学生的思维空间得到合理的发挥，而且也能够让学生的学习心态变得更加的积极。所以教师在对于道德和法治的知识内容，进行有效讲解的过程中，都可以让学生展开互动讨论的方式，这样才能够让学生对于不同的学习内容，都可以进行合理的分析和理解，在激发学生的学习性质的前提下，教师也能够提高课堂中知识内容的讲解效率，所以在开展体验式教学活动的过程中，教师都需要对于不同的课堂教学氛围进行合理的创设，。这样才能够帮助学生融入到不同的学习情境中来，从而深化学生对于知识内容的学习印象。因此，本文就浅析体验式教学在初中道德与法治课堂中的应用策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中道德与法治;体验式教学;真实生活情境;角色扮演活动;情感延伸

中图分类号：A 文献标识码：A

教师在开展体验式教学活动的前提下，都需要先了解学生对于不同的学习活动的思考，这样才能够不断的帮助学生，对于相关的学习形式都可以进行良好的探究和分析，从而激发学生的学习兴趣，能够让学生在体验活动的过程中，感受到不同的理论知识内容的运用途径，这样才能够帮助学生对于不同的学习问题，都可以通过讨论的方式进行合理的解答，在培养学生的社会责任感的过程中，教师也需要引导学生对于理论知识内容有一个良好的学习和运用，这样才能够真正的提高学生的实践学习的意识，通过体验式教学活动的开展，能够增强学生在课堂中的学习自信心，也能够让学生有一个良好的学习情景的融入。教师在发挥学生的学习优势的前提下，才能够帮助学生完善自己对于知识内容的学习积极的方式，并且能够在提高学生的学科表现的基础上，不断的增强学生对于道德与法治知识领域的学习兴趣，能够让学生的学习情感得到良好的发挥。

一、创设真实生活情境，活跃课堂教学氛围

创设真实的生活情景，才能够让学生在课堂的学习过程中，有一个良好的体验感受。

例如，在教授学生学习“少年有梦”这一章节内容时，学生在讨论自己的梦想的过程中，教师都需要先让学生对于自己的学习目标进行合理地确定，这样才能够不断地帮助学生一步一步的走进自己的梦想，所以教师在创设真实的教学生活情景的前提下，都需要针对课堂中的教学氛围进行合理的活跃，这样才能够不断的提高学生在课堂中的学习参与度，也能够让学生有一个良好的学习氛围。

二、利用角色扮演活动，培养学生的责任感

在利用角色扮演活动的开展，也能够将体验式的教学理念，进行合理有效的运用，从而提高学生的社会责任感。

例如，在教授学生学习“认识自己”这一章节内容时，学生在对于自己的优点和缺点都进行合理认识的过程中，才能够真正的对于自己的人物形象有一个更加充分的解读，所以教师在利用角色扮演活动的前提下，都可以让学生进行合理的探讨，将课堂中的教学时间都留给学生，才能够增强学生在课堂中的学习体验感，而且教师在培养培养学生的社会责任感的过程中，也需要借助不同的教学场景的构建，并且能够帮助学生对于理论问题都可以进行合理的运用，从而在完善学生的学习思维的过程中，也能够让学生对于自我的认知变得更加的完整。

三、通过学生的情感延伸，进行自我矫正学习

通过延伸学生的情感，不仅能够让学生对于自己的学习方式都进行合理的调整，也能够让学生在体验活动的参与过程中增强自己的表达能力。

例如，在教授学生学习“我的朋友圈”这一章节内容时，教师在让学生对于朋友圈的知识内容进行合理探究的过程中，都可以先让学生理解什么是朋友的這一概念，这样才能够不断地帮助学生建立自己的学习观念，也能够让学生通过日常生活事情的回顾，不断地帮助学生延伸自己的学习情感，这样才能够让学生对于自己的自我认知，有一个更加清楚的理解。教师在开展体验式教学活动的过程中，都需要让学生对于自己的学习伙伴进行合理的选择，这样才能够不断的增强学生在课堂中的学习效果，也能够让学生再通过与自己朋友的沟通和交流不断地了解到自己在朋友心目中的形象，这样才能够不断的让学生对于自己的学习缺点和学习优点都可以进行合理的改正，而且也能够让学生对于自己的朋友圈进行合理的设定，这样才能够增强学生对于不同的朋友的认知，也能够让学生在这个过程中逐渐的建立良好的人际沟通关系。

总而言之，在现代化的教学体系中，教师都需要引导学生对于知识内容进行合理有效的运用，这样才能够真正的促进学生的综合学习能力的发展，所以教师在提高学生的道德与法治的核心素养的过程中，需要让学生对于不同的学习问题都可以进行合理的探究，这样才能够让学生有一个良好的学习理解，也能够让学生在课堂中的学习表现变得更加完善，从而能够积极的回答教师所提出的教学问题，所以在这样的教学前景下，教师都可以通过开展不同的体验式教学活动，提高学生对于理论知识内容的学习和掌握，能够让学生的情感得到合理的延伸，这样也能够增强学生的社会适应意识。

参考文献

[1]李世文. 体验式教学法在初中道德与法治课中的运用[J]. 新课程研究（中旬-单），2019（6）：32-33.

[2]陈春龙. 初中道德与法治课体验式教学方法探讨[J]. 新课程·中学，2019（4）：135.