浅析小学道德与法治教学中如何培养学生良好行为习惯

廖海萍

摘要：良好的行为习惯的养成不仅是学生在学习上取得进步，更重要的是对自身人格发展起着至关重要作用。因此需要从小培养，从实际出发采用以人为本展开教学、营造好的学习氛围等方法展开研究。通过查阅资料发现目前关于小学道德与法治课堂中如何进行良好品质教育方面并没有系统全面地论述和分析;而针对学校德育目标单一化的问题也提出了相应解决策略：重视道德知识学习及品行养成相结合。

关键词：道德与法治;行为习惯;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学阶段，培养良好的道德品质和行为习惯，是每个人都应该具备并肩负起学习、生活中不可或缺且重要任务。而好习惯正是一种内在积极心理状态。因此在学校教育教学过程中教师应重视对学生进行有针对性德育。

一、小学道德与法治课堂中培养学生良好行为习惯的现状

虽然现阶段不论是在家里或者是在学校班级中，老师和家长都会对学生的道德法制教学的发展都会有一定程度的关心，但是大数据显示家长向老师询问的和老师最多向家长反馈最多的就是学生们的学习习惯和学生们在学校的表现情况。现在的教学制度越来越倡导学生们能都德智体美劳全面发展尤其是在小学，在学生们的身心发展都处于初始阶段的时候对学生们进行多方面发展的教育意义是不言而喻的。但是大多数家长还是只注重学生们的智力发展忽略了学生们的其他素质发展。

二、小学道德与法治课中培养学生良好行为习惯的具体策略

（1）营造积极向上的学习氛围

在小学阶段的学习过程中，因为学生们的年纪尚小，所以学生们常常会受到周围环境的影响，所以在道德与法治课堂的教学过程中，老师们要积极的营造课堂的良好学习氛围。[1]帮助学生们在学习的过程中感受到轻松和愉快，此外这样做还会对学生们良好学习习惯的培养有很大的帮助，这样一来对于学生们行为习惯的养成也会起到很大的促进作用。道德法治教育的教学过程中，老师们必须要学会转变传统的教学观念，帮助学生们在课堂上尽可能不感受到紧张和拘束，从而激发学生们的学习兴趣，激发学生们的学习积极性。

（2）给予学生们正确的评价

在校教学阶段的道德与法治教学的课堂上，老师们要学会在课堂上运用合理科学的教学评價方式帮助学生们在学习的过程中培养学生们的良好习惯，在教课的过程中，老师们要关注到每位学生的表现。找出学生们的优点以及缺点及时给予评价，学生们会感受到十分的欣喜，在以后的学习过程中也会更加的配合老师的工作。

比如：老师们在讲述关于做事不拖拉的课题时，老师们可以让孩子们根据生活中遇到的实例展开教学，小学阶段的学生们的年龄都还尚小，所以他们的时间观念相对也会比较差，以至于学生们在日程的生活中也喜欢做事拖拉。[2]所以在日常的学习过程中，老师们可以及时的对学生们做事拖拉的现象及时进行拍摄，在上课前制成视频，让学生们在视频中寻找自己做事拖拉的镜头，通过联系实际的生活案例，来更好的激发学生们的学习兴趣。这样一来学生们不仅仅可以自己发现自己在日程学习生活中的缺点还能很好的板正自己的行为习惯，在一定程度上更好的约束自己。

（3）借助思维导图创新教学模式

教学一直都是双向的一个过程，里面不仅包括了老师的“教”，同时也包含着学生们的“学”。但是现阶段随着“互联网+”的不断推广，老师们在讲课的同时要意识到教会学生画“思维导图”并且老师还可以运用多媒体把具体步骤展现给大家看，这样一来不仅仅调动了课堂的学习氛围，也让每一位学生都参与到过程中来，为学生们良好资管的培养也做出了贡献。

比如在讲到《踏上强国之路》这一课时，老师们就可以先为学生制作思维导图的大纲，然后由学生进行填写，让学生们明白整个体系的构成。接下来的《创新驱动发展》、《追求民主价值》、《建设法治中国》等等。都可以由同学们进行绘制。既让学生们体会到了学习中的快乐，同时也会因为课本里的内容涨了很多知识，也可以为学生们今后的行为习惯做出很好的规范。

总结

总而言之，道德与法治课堂教学过程中，老师们必要遵循以人为本的教学理念，好习惯的养成不仅仅是学校、教师在教学活动中自然而然形成和发展起来的，而且也会影响学生一生。因此，如何对其进行有效教育成为当下关注的话题。并在此基础上提出了相应解决方法及策略以供其他学科参考借鉴;最后从实践方面出发具体论述在教学过程中结合实际情况改善和发展好习惯的重要性以及养成良好生活方式的必要性。在小学阶段的课堂中不断地渗透德育教育，给学生们养生习惯的培养打下良好的基础。

参考文献

[1]谢格丽吐尔逊、基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：85-8E

[2]梁惠红.如何提升小学《道德与法治》学科课堂教学的有效性[].广东教育学会教育现代化专业委员会广东教育学会教育现代化专业委员会2020年第三次学术研讨会论文集.广东教育学会教育现代化专业委员会：广东晨越教育发展有限公司，2020：89-91.