浅谈如何在小学班主任班级管理中有效沟通

张玉

摘要：小学是学生刚步入接触到的阶段，对于学科知识和班级情况都不是特别了解，教师要耐心地进行引导，学生在小学阶段是打基础时期，无论是身体素质还是心理方面都要照顾的全面，这就需要教师根据每个学生的状况，制定出一套人性化的方案，让学生都能够接受，更快融入到课堂中，作为小学生成长发展最重要的阶段，让学生培养健全的性格，环境的影响，也决定学生的学习方向，让学生在一个好的环境中成长，会让学生的学习生活更加的丰富多彩。

关键词：小学班主任;有效沟通;教师尊重学生;开展趣味性活动;加强师生交流

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但是值得我们去注意的是，想要去耐心的引导，也需要师生之间有着有效的沟通。就好比说，在进行教学开展的过程中，教师需要对学生输出一些学生可以理解的知识，这样学生才能够真正掌握。又或者是即便是学生不理解，教师通过一些图片的展示，视频的播放，让学生去掌握。这样形成的就是一个有效的教学，班级管理中有效沟通就是这样一个理念。想要高效去管理班级，班主任和学生之间应该有一个有效的沟通，才能够真正起到效果。

一、教师尊重学生

想要保证二者之间进行有效的沟通，教师首先应该去尊重学生。很多教师或者是班主任，依仗着自己是教育工作者，认为自己就是高人一等，这自然是不对的。学生和家长是应该尊重每一位教育工作者，但是教育工作者也应该去尊重他人，不应该利用职务之便去做不对的事情。所以教育工作者尊重学生，是二者之间进行有效沟通的第一步。教师尊重了学生，学生就会知道，教师是真正想帮助自己的，自己存在的学习问题或者是生活中出现的问题都会和教师进行一个沟通交流。教师应该去尊重学生的成长规律，尊重学生的个性，尊重学生的人格，尊重学生的选择权。从学生的发展出发，去进行更多的教学准备。班主任在进行班级管理中也是如此，有效的沟通是建立在二者是平等地位上的。

例如，当班级中的学生出现了一些打架斗殴的现象，教师首先要将两边的学生都叫到办公室，要尊重他们，先听学生为什么会打架斗殴，寻找原因，并且不能偏袒任何一方，应该做到公平公正的去对待这件事情。而后就是，去调节二者之间的关系，梳理整件事情的前因后果，能够保证二者之间以后不会出现太大的矛盾，能够和平共处。拿这件事来说，如果班主任不尊重学生，上去就指责学生做的不对，对学生进行言语上的人身攻击，那么学生就不会尊重班主任，严重者更会对班主任的人身安全造成威胁。这自然不是什么好的现象。所以班主任想要进行有效的沟通，首先应该去尊重学生，学会倾听他们的声音，才能够高效的去解决多种问题。

二、开展趣味性活动

趣味活动的开展是班级管理中不能被忽视的部分，班主任通过这种活动，将自己和学生打成一片，就能够深入了解他们的内心世界，在和她们进行交流的时候才能够更为有效。也看到学生在进行活动的过程中，所呈现出来的状态是非常集中的，这是我们所希望看到的，学生有着积极向上的状态，才能够在进行学习的时候状态更为集中，可以更好的去配合教师的教学。

例如，班主任为了让学生知道卫生的重要性，开展一个校园捡垃圾活动，能够保证学生在进行活动过程中，暴露一些问题，班主任才能够去解决，才能够知道学生存在的问题是什么。但是值得我们关注的是，在进行活动开展的过程中，班主任也要积极加入他们，和她们一同完成这些任务，这样的话，学生看到班主任加入自己，就会非常激动开心，从而能够和班主任进行言语上的交流，去分享自己的生活经验等。从一种角度来说，学生也是班主任的“教师”。所以开展趣味性活动，也是促进二者有效沟通的一种方式。

三、加强师生交流

有效的沟通必然是经过多次的经验才能够得到的，因此班主任可以加强师生交流。在班级管理中，多次和学生进行沟通，从班干部入手，再到小组组长，再到学生内部，在合适的机会中去进行交流，了解到每个学生的特点，长时间的交流中便能够知道对待每个学生该怎样去沟通。同时在教师的教学中，教师也可以通过提问的方式和学生建立起交流的桥梁，从而能够和学生之间进行有效的知识传授。加强交流是最为直接的去面对沟通过程中出现的问题的方式，也是能够进行有效沟通必然要经过的方式。

總而言之，在现代化的教学过程中，对于创新型人才需求比较高，教师在培养学生的时候，要以学生全面发展为目标，让学生可以发挥自己的特长，在学习中也能有一个好的思维方式和学习习惯，对于提升学生的综合能力，需要教师和班主任都要付出一定的努力，教师要把每节课的课程重点做好备课。总的来说，还是需要有效沟通，才能够使得思想维持在统一层次，在进行教学或者是班级管理的时候才能够对症下药。班主任需要将班级管理的制定更加的公平，并且比较合理化，让所有的学生都能够乐于接受，这也是一种合适的有效沟通，只有保证了制度的公平，才能够确保学生对班主任是值得信任的。并且班级制度的合理制定，也是在班级管理中最重要的一个部分，让教师加强自身素养的形成。

参考文献

[1]刘余芳. 小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J]. 魅力中国，2019（49）：76.

[2]蒋红霞. 小学班主任沟通艺术探究[J]. 魅力中国，2019（52）：469-470.