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解读高中化学实验现状与实验创新式教学

2021-01-04施超

小作家报·教研博览 2021年53期
关键词:高中化学

施超

摘要:在高中教育体系中,化学是一门理论与实验相结合的学科,但是教师由于种种原因,对于化学实验教学缺乏全面的认知和足够的重视,导致当前高中化学实验现状并不是十分乐观,学生很多时候学习的理论知识并不能应用于实验中,影响了学生整体学习效果的提升。教师要针对当前高中化学实验教学现状出发,不断创新教学形式,打造全新的实验教学模式,推动学生化学综实验能力与综合素养的提升。基于此,对高中化学实验现状与实验创新式教学进行研究,仅供参考。

关键词:实验现状;创新式教学;高中化学

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

随着时代的发展进步,社会对人才培养提出了新的要求,即培养方向必须符合社会发展需求。于是,随着新课改的实施,各科各阶段的教师开始更新自己的教育理念,高中化学教师也将培养学生科学素养视做课程教学的主旨与目标,重视培养学生的实践能力,不再简单着眼于课本理论知识的记忆,通过课堂演示实验教学的方法转变传统化学教学过程中学生的学习感受,让学生领略到化学实验的趣味性,从而激发学生的自主学习能力与兴趣。

一、高中化学实验教学现状

首先,高中化学教学中教师由于多年来受到应试教育的影响,在短时间内很难有效改变传统的教学思想,重理论轻实验的教学弊端是最常见的现状之一。从当前的高中化学教学来看,很多教师都很注重学生理论知识教学的水平,重视学生的卷面成绩,从而忽视了学生化学实验的教学,导致学生的教学变成了“纸上谈兵”,对于化学知识的掌握都只局限于教材内容中,这对于学生综合能力的提升起到了一定的阻碍性。其次,高中化学教学中实验教学的课时较少,比例分配不够合理。很多时候涉及到一些化学实验的教学课程,教师都只是让学生从文字或视频中来了解化学实验的步骤和工具,学生并没有真正参与化学实验的机会,这种教学模式导致学生在实际应用时往往会忘记这些理论知识,不能将理论知识与实验教学完美的融合,一定程度上限制了学生思维能力的发散和动手能力的培养。而且有些时候学校会临时调整化学实验的课时,很容易打消学生参与化学实验的积极性。

二、高中化学实验创新式教学的途径

(一)教师要善于设计演示实验的内容,温故知新

在高中化學教学过程中,如何设计好演示实验的内容是对化学教师的一项考验,新课改之后的化学课本上增加了不少实验内容,但是如果仅限于此,并不能充分满足学生的学习需求。所以,教师要对自己的理论知识教学内容有所了解,对学生的学习状态也要有所把控,这样才能够设计出适应学生需求的演示实验,让学生在重点地方通过实验对知识有更好的掌握。此外,在实验教学过程中,教师还要适时引导学生回忆过去学过的相关知识,实验学习新知识的过程中,检测学生对旧知识的记忆程度,突出新旧知识之间的联系,帮助学生构建化学体系结构,在演示实验教学过程中,帮助学生更加直面感官上的刺激记忆,加深学习印象。例如,延伸学生处理化学实验中产生的有毒气体时,可以设计实验课堂展示课程,让学生在展示实验时了解实验过程中产生的有毒气体是如何吸收的,以及实验后残留的化学物质回收利用,同时,还可以联系学生学过的相关知识,再次记忆不同的化学反应,引导学生关注实验过程中的变量与突发事件,增强学生逻辑的严谨性和创造性,使学生在化学演示实验中真正提升实验能力。

(二)化学实验生活化

化学与现实生活紧密相关,人们日常的衣食住行中处处能找到化学的身影。化学实验生活化即通过选取与化学相关的生活资源,反过来再将生活资源与化学实验相融合。通过将化学实验与现实生活相联系,能够有效激发学生学习的兴趣,同时能够培养学生应用化学理论知识解决实际生活问题的能力,使学生做到理论知识和现实应用的结合,利于提升学生化学核心素养。教师应结合生活常见现象和社会热点,在高中化学实验教学中加入相关的小实验,可以将课堂与生活时事联系起来。学生在生活中也能将掌握的实验理论知识与现实生活现象进行关联印证,这样便能达到提高实验教学质量,提升学生灵活应用知识的能力的目的。化学实验生活化对提高学生化学核心素养有着重要作用,同样是未来化学实验教学的发展方向。

(三)培养学生自主学习能力

对于化学这门学科来说,只通过课本来学习相关知识相当枯燥,而通过有趣的化学实验,不仅可以使学生亲身感受到化学的魅力,还使得他们能够更加深刻地了解到不同化学现象产生的原因,理解到不同现象、化学方程式的原理,从而大大激发了学生的学习兴趣。最重要的是,如果教师只是一味地使得全班学生按照教师指导的一种实验方式来按部就班地操作,那么就容易在学生心中产生抵触情绪,学生也不能够深刻地理解化学实验内在的原理。要想解决这一问题,教师首先需要声明化学实验的目的,通过在课前进行相关影视资料或者音乐、图片等方式的展示,让学生懂得这一化学实验的目的以及本次化学实验所学到的知识以及原理对于学生日常生活的作用。同时要使得学生清楚地了解到这次化学实验主要解决的是什么问题。学生在了解到这次化学的意义以及目的之后,不仅提升了对化学的兴趣,而且可以大大激发学生的主观能动性,从而培养了学生的自主学习能力。

结束语

化学学科在高中学习中的重要程度不断提高,而化学是一门需要动手的学科,不仅需要学生有学习能力,还要求学生有较好的动手能力。随着对学生综合素养的要求不断提高,对于化学实验教学来说,高中化学教师也应该结合当下最新形势,进行相应的创新。在高中化学的实际教学中,教师要结合相关理论,促进学生综合能力的提高,从而达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]谭丁萍.议高中化学创新式教学[J].新课程,2020(07):177.

[2]贺睿.高中化学实验教学创新策略[J].试题与研究,2020(05):61.

[3]王幼琴.高中化学实验教学创新策略探究[J].考试周刊,2020(13):139-140.

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