小学语文课堂中学生学习习惯的养成策略

石冬玲

摘要：小学阶段是学生学习的重要阶段，同时也是培养学生养成良好行为习惯的重要阶段，对学生日后的学习发展有着重要的影响。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师不仅要教授学生语文基础知识，还要培养学生建立良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和综合能力。本文以实际教学为背景，阐述在小学语文教学过程中培养学生学习习惯的策略，供大家参考借鉴。

关键词：小学语文课堂;学习习惯;养成策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学语文是一门综合性较强的学科，同时也是一门基础学科，不仅语文本身极其重要，对于其他学科也有着重要的影响。在小学语文教学过程中，教师不仅要注重学生的语文成绩的提升，还要注意培养学生养成良好的学习习惯，而良好的学习习惯则需要教师长期的引导和纠正，只有这样，学生才能养成良好的学习习惯。除此之外，在小学语文教学过程中，教师还需要引导学生掌握合理的教学策略，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

一、以问题指导，培养学生语文预习习惯

小学语文是教学体系中重要的组成部分，在小学语文教师过程中，教师不仅要教授学生语文知识，还要注意培养学生建立良好的学习习惯。当学生建立了良好的学习习惯之后，学生能够主动进行学习，并且进行主动思考，积极地与教师展开互动，能够针对自己的知识薄弱环节进行讨论，有效地提升学生的学习效率和学习质量。另外，当学生在进行预习的过程中，能够迅速掌握文章的中心思想与作者的丝线感情，并且能够积极地参与到教学活动当中来，有效地保证学生的学习效率和学习质量。但是，在实际的教学过程中，教师要结合学生的实际情况创设问题，对学生的预习进行指导，并给学生指出学习的重点或者是主要方向，进而提高学生的预习效率和预习质量。例如，在学习部编版语文《狼牙山五壮士》这节内容时，教师就可以围绕这文章内容设置问题，比如，狼牙山五壮士为什么没有成功撤退？狼牙山五壮士为什么选择了跳崖，表现了一种什么精神？教师通过设置这些问题的方式，引导学生进行有针对性地预习，让学生能够在预习的过程中总结问题的答案，进而加深对文章的理解，提高学生预习的效率和质量，为学生建立良好的学习习惯，促进学生的语文核心素养和综合能力。

二、创新教学方法，培养学生积极参与讨论的习惯

在小学语文学习过程中，教师要鼓励学生积极参与到教学活动当中来，积极发表自己的意见和想法，展开师生之间的互动，拉近师生之间的关系，营造轻松愉快的教学氛围，拓展学生的思维，保持学生思维的活跃性，在传统语文课堂教学过程中，教师更多重视的是知识的传授，忽视了对学生兴趣的引导，课堂教学形式比较单一，仅仅局限于课堂问题提问。另外，在实际的教学过程中，教师需要对教学理念和教学方法进行创新，比如，积极利用多媒体信息技术辅助教学，采用情境教学、小组合作教学等方法，调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的作为教学主体的作用，充分保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习部编版语文《少年闰土》这节内容时，教师可以让学生分析一下，为什么少年时期的闰土能够与作者无忧无虑地玩耍，而成年之后的闰土却与作者出现了较大的隔阂，其中的根本原因是什么？作者向表达的中心思想是什么？教师可以让学生结合文章内容，充分发表一下自己的意见和想法，教师则需要做好引导者的工作，引导和启发学生的思路，保证学生的交流讨论持续有效地开展，拓展学生的知识面，完善学生的思维，为学生建立良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

三、转变教学模式，培养学生质疑习惯

在小学语文教学过程中，教师要有针对性地培养学生的质疑能力，进而促进学生积极主动地进行思考，培养学生建立良好的学习习惯。在小学语文课堂教学过程中培养学生的质疑能力，需要教师转变传统的教学理念，为学生营造轻松愉快的教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生作为教学主体的作用，保证学生的学习效率和学习质量。例如，在学习部编版语文《只有一个地球》这节内容时，由于其中的内容比较简单，文章的结构也十分容易理解，在这种情况下，教师可以让学生说一说，文章的标题有哪些含义，作者使用这个标题的立意子啊哪里。学生不仅可以发表自己的意见和想法，也可以围绕文章的内容提出质疑，问题可以邀请教师或者是其他同学进行回答，以此来调动学生的积极性和主动性，培养学生自动思考的学习习惯，进而保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

结束语：

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要想培养学生建立良好的学习习惯，不仅需要长期的引导，还需要采取科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣。除此之外，在实际的教学过程中，教师还需要充分调动学生的积极性和活跃性，让学生积极参与到教学活动当中来，只有这样，教师才能够更好地引导和启发学生进行学习，促进学生的语文核心素养和语文综合能力。

参考文献

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