浅谈小学高年级作文教学中互动情境的创设

杨春丽

摘要：教师通过互动情景教学可以帮助学生提升自身文章的创作能力，还可以让学生对于日常生活的观察更加敏锐，收集到更多的生活当中的素材，还可以让学生对于生活当中的事物更加关注，提升学生对于生活的热情，让学生看待问题的角度和方面更加全面，看待问题也能更加深刻。基于此，以下对浅谈小学高年级作文教学中互动情境的创设进行了探讨，以供参考。

关键词：小学高年级作文教学;互动情境;创设

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

情景互动教学是新课程改革背景下一种新型的教学模式和方法，以其创新的展开方式、生动的内容设计、良好的教学效果等优点，得到了当前教育者和学生的认同，被越来越多地应用到小学语文作文教学中。在作文课上，教师创设情节丰富、生动有趣的教学情景，能引起学生的情感共鸣。

一、视频、图片和声音的刺激

为了培养学生写文章的技巧，很多教师使用互动情景教学的形式让学生在这些过程当中获得相应的提升。现如今的科学技术的发展对于互动情景教学的帮助很大，教师可以通过现在的科学技术科学合理地为学生构建一个互动情景教学的场景。多媒体教学在现在是十分普遍的，几乎所有的教师在教学过程当中都没有办法离开课件的使用，在使用课件的过程当中，教师就可以为学生构建一个适合本次课堂的互动教学场景，视频、图片和声音等等的使用让互动场景教学更加完善，让学生的视线集中在教师希望学生集中的地方，从而让文字难以表达出来的场景用这种方式展现出来。教师的视频、图片和声音的素材既可以是和教科书上面的知识是相关的，这可以让学生对于这一篇文章更加熟知了解，也可以是教师在其他地方单独找过来的文章例子，这一内容对于学生扩展自身的知识面具有十分重要的作用，还可以让学生对于这个世界更加地了解充实。只要文章素材适合小学阶段的学生，对于学生具有帮助，都是有效合理的素材。

二、贴近生活创设情景

生活化教学也是当今小学语文作文教学中一直提倡的。由于缺少丰富的生活阅历，缺少作文素材的积累，小学生在写作过程中常常感到无话可说，长此以往，就会对写作产生抗拒心理。因此，教师在作文教学中可以针对学生这方面的不足来创设贴近学生生活的教学情景。首先，教师应树立生活化教学意识，告诉学生观察生活、记录生活、感受生活的重要性。其次，教师要教会学生做好关于学校、家庭及周围生活发生的趣事的记录，加强对生活化素材的积累。最后，在进行作文教学时，教师应为学生创设生活化情景，在丰富学生生活经验的同时，促使学生对现实生活进行深刻反思，增强学生的生活体验和感受。例如，在教学部编版小学语文六年级下册第一单元的活动课习作“家乡的风俗”时，教师可以准备一些关于春节的小教具，如春联、红灯笼、鞭炮模型等，将学生带入关于风俗的生活化作文习作情景中，并詢问学生还知道我国的哪些习俗，通过丰富多彩的方式，激发学生的作文写作兴趣，使学生迅速参与到讨论中。激烈的讨论和情景的创设，能引发学生对过节情景的想象，并顺利完成习作任务。

三、重视阅读

写作和阅读密不可分，阅读能为写作提供丰富的素材，没有足够的素材，学生写作时将会无话可说、无例可举。教师要结合阅读教学增加学生的素材量，以提高学生的作文水平。教师要指导学生阅读时摘抄好词好句，最好能背诵下来，以充实素材库，写作时运用。学生通过阅读，可以积累大量的写作素材，拓宽写作视野，增加知识储备，增长见识，益处多多。但是，即便高年级学生已经有了一定的认识能力，但是由于年龄较小，社会经验不足，不能甄别阅读素材的好坏，教师要筛选适合学生阅读的书籍，严格把关质量，防止无关甚至有害的阅读材料进入到作文教学中，对学生产生不良的影响，分散学生的学习注意力。

四、布置相关家庭作业，实现学生与家长之间的互动

在作文互动情景教学当中，家长也能够通过分享自己的经历或者是想法，为学生提供相应的写作素材，引导学生更好地发挥自己的写作能力，提高写作水平。以四年级上册第一单元“推荐一个好地方”为例，布置相关的家庭作业，让学生回家之后与家长进行交流，选择写作素材。布置以下作业：“相信同学们都跟着爸爸妈妈去过很多地方，这些地方都有自己不同的特点，那么同学们知道爸爸妈妈年轻的时候都去过哪些地方吗？今天我们回家之后就要针对这个问题去问一问爸爸妈妈心中的‘好地方’在哪里？‘好’在哪里？”通过这种方法能够让学生与家长之间产生积极的互动，并将家长所分享的内容作为写作素材，从而丰富学生的写作内容与写作能力。

结束语

总之，在小学高年级作文教学中，运用互动情境教学模式，能增加师生和生生之间的交流互动，凸显学生在学习中的主体地位，更好地满足学生的学习需求，借助多媒体、游戏等方式，调动学生的学习积极性，最终提高写作效率。

参考文献

[1]杨勇进.小学高年级语文作文互动情境教学创设分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（07）：56.

[2]陈昕.小学中高年级作文互动情境教学的创设分析[J].作文成功之路，2020（18）：59-60.

[3]崔殿东.浅析小学语文教学作文中互动情景教学策略[J].读写算，2019（34）：137.