新时代下如何践行小学劳动教育

丰学军

摘要：劳动是人类社会存在与发展的基础，没有劳动社会就不可能发展。但是如今在社会中，许多轻蔑工作和讨厌工作的人在寻找教育的来源时，需要重新思考工作和教学，重新定义教育与工作的关系以及职业教育的价值和功能。同时，随着社会的发展，工作和职业教育已成为时代的一个新的方面，因此需要对小学劳动教学的功能、内容、实施原则和保护条件提供新的理解。

关键词：新时代下;小学;劳动教育;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

劳动教育是实施优质教育的先决条件，是学生提高基础教育的一项重要举措，更是培养学生创新与实践能力的重要手段。劳动教学的要求中，重点要求小学和生充分参与必要的生活活动，这对于促进学生的身心全面发展至关重要。劳动教育的意义、性质和功能也常常被忽视，这就需要负责劳动教育的工作人员更加重视教育的发展。

一、小学劳动教育的实施原则

在小学实施劳动教学、学科劳动提高、社会教育、社会实践等，可以使学生能够在日常生活中逐步发展劳动爱好。一方面，中小学的劳动教学发展是由多种因素造成的。学校、家庭和社会教育必须结合起来，以充分发展学科教育、学校文化、儿童教育和学校文化。社会实践、家庭教育和社会教育的五个功能为目的，实现三方的相辅相成。另一方面，小学的劳动和道德教育、智力教育、体育和美学教育是密不可分的。我们是完整的社会人才，每个教育都有特殊自己独特的意义。所以，在正规劳动教育中，教师应充分考虑到每个儿童的个人特点，并以教育为目标，帮助学生掌握实用教育方法技能，并与其他相关机构的劳动教学相结合。

二、新时代下小学劳动教育策略

（1）强化班级常规，规范劳动奖励机制

在学生入学时，教师就应紧抓常规教育，培养学生的劳动意识。在文具摆放方面，在课前准备时学生就能将课本、练习本、铅笔、橡皮等整齐、规范地摆放在桌面指定位置，并将自己的书包拉好拉链后统一挂在课桌的一侧。在物品归纳方面，能将自己的餐盒、抱枕等摆放在固定位置，外套正确挂在靠椅后背上。在生活技能方面，能自己系鞋带、有序排队接水、吃完饭后能将自己的餐盒擦拭干净。在打扫公共卫生方面，能主动擦黑板、倒垃圾、洗抹布、扫地、拖地等。对于常规优秀的学生，教师可以在班级内进行鼓励、表扬、发放表扬信等，以此激发学生的劳动积极性，给全班学生树立榜样，营造班级热爱劳动的浓厚氛围，促使每一位学生都能养成积极劳动的优良习惯。

（2）劳动知识教育

劳动理论的教育是小学实施劳动教育的一个重要组成部分。小学的劳动知识、劳动理论教育主要面向小学生，使他们能够获得基本的劳动知识的启发。劳动知识教学的内容源于劳动实践，劳动知识教学也是劳动实践的一部分。学生通过教科书和课堂学习抽象工作理论，将其应用于专业技能，才能实现知识和实践的统一。

（3）参加个性劳动

学生通过闲暇时间或节日时间参加丰富多彩的个性劳动活动，提高生活技能。比如包粽子、种艾草、做月饼、贴春联、包饺子等，通过家校联动，让劳动教育落地生根，在感受传统节日的氛围中锻炼了学生的动手能力，深刻地体会到“劳动就是为人民服务，为社会做贡献”的道理。除此之外，为了助推文明城市创建，加强未成年人思想道德建设工作，学校将劳动与志愿服务相结合，组织小小志愿者走出校门、走入社会，参与贴近人民群众的志愿服务活动，从小立志，树立为人民服务的责任意识，助推创建文明城市工作更上一层楼。

（4）校园绿化与学科融合，在校内渗透多样劳动教育

学校给每个班级规划出一片小菜园，实行责任到班制度。教师可以带领班级学生在自己的小菜园里种上蔬果、花草，既实用，又能美化学校的环境。学校每月对班级进行量化考核，让师生都能参与到劳动中去，在校内营造良好的劳动氛围。此外，劳动不是狭义的“务农”，而是与现代科技、园艺、生态、技术等众多知识相结合的，富有创造性的一种活动。我们要将劳动课与科学课、美术课、习作课、体育课等相结合。例如，可以和学校的“大科创”项目进行融合，将“STEAM”课程、机器人制作、3D打印等融入其中，尝试研发一些自动机器人来协助学生进行体力劳动;可以在进行校园绿化的同时，开展绘画、习作比赛，将美术课和习作课放到室外进行，绘制每次劳动的场景，或写一写每次劳动时的过程、心情、收获等;甚至体育课上，也可以举行锄草比赛、施肥比赛等，来达到劳动即锻炼的效果。在多学科相互融通的大环境下，在学校教育中渗透劳动教育。

結束语

从生产生活之必须到落实立德树人，我们直面教育现代化的要求，不断落实德智体美劳五育并举的教育，逐步构建和完善劳动育人课程体系，让劳动育人融入学生学习、成长的方方面面，让新时代的劳动精神，伴随我们奋进的每一天。

参考文献

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