初中语文教学中思维导图的有效应用

钱澄

摘要：目前，教育背景下，思维导图已成为一种特殊的学习方式，它作为辅助学习的辅助手段，受到不同年龄、不同层次学生教师的欢迎。思维导图教学法是一种新的语文学习模式，它可以缓解中学生的焦虑与困惑，促进语文学习思维的发展，有利于语文未来的学习与应用。基于思维导图的广泛性和兼容性，思维导图与初中语文的结合成为当前语文教学研究的热点，还要积极广泛地运用，切实提高学生语文素养。

关键词：初中语文;思维导图;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

思维导图是研究思维方法的一种有效手段，它既承载着一国发展的兴衰，又是培育一代青年的关键。教学工作的展开要充分运用思维导图的思想，教育工作的开展也要遵循基本的教育原则，尊重教育的基本规律，不让学生以应试为业，将知识的传授置于次要地位，让学生学得更好，才能学得更好。学科思维导图是学生拓展思维、发散思维的主要途径，学科式思维导图以最直观的方式，建立逻辑关系构架，从学科角度与学科知识联系，用图解或圖示构造学科知识体系，通过与学科联系，实现学科思想内化，促进学生有效地学习学科知识。

一、要创新教学观念，提高综合教学能力

运用思维导图，教师必须转变教学观念，提高综合教学能力，因为每一个学生都有自己的特点，在尊重学生个体差异的基础上，教师只重视某一部分，就会影响学生其他能力的发展。并且在教学理念上不断创新，针对每一位学生进行差异化教学，力图突出学生的优点改变学生的缺点，促进学生全面发展。

例如，在讲授《从百草园到三味书屋》相关知识时，可转变教学观念，提高教学综合能力，因思维导图的出现，教学目的是记录自己的思维逻辑，教师可在教学之前用思维导图的方式，完成自己的教学计划，让学生看清自己的教学计划，但是，在讲授这节课程时，学生也许不能从中领悟到作者所表现出来的精神意蕴，因为它能够体现出作者所表达出来的精神意蕴。而通过思维导图，教师能够把作者叙述的结构和逻辑思维一一呈现在学生面前，使学生直观地看到文章的整体脉络。

二、把握好引导图的时机

因为思维导图可以用不同的内容画出来，所以思维导图的用法就不一样了。使用思维导图时，要注意运用时间。若教师准备了一份知识点摘要，则教师应在复习课或本章中所知道的全部知识全部讲解后，向学生展示，但如果教师准备的是一张有助于学生课前预热和课前思考的思维导图，则可在课前做好准备。所以，在实际教学中，教师应能准确判断自己思维导图制作的基础及材料，正确使用思维导图。老师忽视这一点，就会使学生的思想受到阻碍，无法立即领悟到老师所要表达的意义，不利于课堂教学。

三、引导学生自制思维导图

在课上，教师可以先给学生一张思维导图，让学生对本课程的知识点、构架有基本的了解。然而，学生不可能一眼就盯着教师绘制的思维导图，而要在课程结束后，主动地绘制出能够显示自己思考逻辑的思维图。学生自己作画的内容比教师给的内容要丰富多样，可以让学生感受到这一课、知识点总结、自身易错点等等。能在课堂上增加学生的注意力，提高学习效率。教师要积极鼓励和引导学生主动画好自己的思维导图，而不是只盯着，临摹别人的思维方式。

四、要培养作文教学的直观性，创设思维导图教学情境

很多学生在完成写作任务时也存在着相应的问题：学生不懂得使用正确的思维模式去完成相关的写作任务，由此导致学生的写作质量在长期以来无法得到相应的提高和发展，这对于学生而言也是非常不利的问题。教师应该让学生能运用正确的方法和模式去完成相关的写作任务，还能让自己的写作质量得到更大的提高和发展。教师应懂得：好文章离不开筹谋和分析，也离不开全盘的分析和规划。运用思维导图的方法进行作文教学，能提高教学直觉，以前的作文教学效果不佳，是因为学生不知道做作文有什么意义，教师讲授时所表达的思想是什么？即便不理解，导致学生写不出正常文章，而教师却用一种思维导图的方式向学生展示整个作文教学，让学生通过一些简单的文字就可以清楚地了解下一步要学的知识，并通过思维导图的应用，创设了一种教学情境，让学生能沉浸于情境中，进行自主探究。

比如，教师在讲授《天上的街市》的知识点时，需要提高教学的直觉，因为本课程是一首现代诗，学生在面对诗文时会有不同的感受，由于诗歌所蕴含的思想情感更为深刻，学生不能从文字解读中发现作者、蕴含在文章、感受之中，因此教师在教学过程中，文章需要慢慢地剥离出文章中所蕴含的思想感情，并以一种思维导图的方式将其呈现给学生，而且当学生对文章有了更深入的理解后，教师可让学生一次模仿一次，表达自己的思想情感，从而提高教学的直观性。

总之，运用思维导图不仅有利于教师，也有利于教师，也有利于教师，是改变传统教学，激发学生学习热情的有效教学手段，为教育创新奠定了坚实的基础。此外，在今后的教育工作中，要不断地进行教学反省，及时纠正教学中的弊端，善于运用学科思维导图教学模式，不断提高教学水平，创新教育观念，为社会培养下一代。

参考文献

[1]毛文进.思维导图在初中语文教学中的应用[J].林区教学，2019（02）：55-57.

[2]马存海.思维导图在初中语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（07）：232.