初中英语作文有效教学探究

谢小鹰

摘要：随着初中英语教学理念的不断升级，在初中英语作文教学中，教师被赋予了更多的责任和使命。他们被要求在日常教学中，不仅仅要让学生背诵经典的英语作文，而且还要让学生能自发地写出符合题目要求的英语作文。基于此，本文从注重作文课后总结，加强学生单词积累;在教学中渗透语法，夯实学生英语基础;传授作文应试技巧，提升学生专业素养三方面，对初中英语作文有效教学，进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常作文教学提供一定借鉴。

关键词：初中英语;作文;总结;语法;应试技巧

中图分类号：A 文献标识码：A

初中英语教师在日常作文教学中，不仅仅要让学生积累优秀的句式，还要让学生明白句子中的语法成分，继而才能真正地提高他们的作文能力。但是纵观当今初中英语的作文教学现状，不难发现，教师的作文教学，往往只注重学生对经典句型和优秀句子的背诵，而不注重学生真正地掌握作文的写作技巧，针对此现象，教师需要重新改变自身的写作教学模式和手段，由此才能够在教学实践方面，对学生的作文教学作出具有实质性的教学实践。

一、注重作文课后总结，加强学生单词积累

在初中英语的作文教学中，有许多教师并不注重課后总结环节，要不就是简单的进行总结，草草了事，其后布置另外的作文练习作业。其实，这是因为教师并没有意识到总结环节，对学生提升自我作文能力的价值。在作文总结的过程中，教师不应该只是简单的重复课堂中讲述过的知识点，而是应该从整堂作文课的角度，对其中的内容进行符合逻辑的整理和回顾，由此帮助学生逐步建立一个完整的知识、技能体系，使学生能清楚地掌握所学内容，总结学法，拓展思维。

具体来说，在教学“My teacher and my friends”一课的相关内容时，待本课的教学结束后，教师可以安排出专项的作文环节，让学生在作文中，利用本课的单词和句型，进行写作练习。在学生完成作文后，教师应该将学生出现的问题，进行统一的讲述，让学生能够有则改之无则加勉。在此过程中，教师还可以拓展英语教学内容，让学生能够积累其他的英语知识。

二、在教学中渗透语法，夯实学生英语基础

在初中英语的作文中，学生具备一定的英语语法知识，能够让学生写出符合逻辑认知的英文句子。基于此，初中英语教师就应该在教学过程中，从语法的角度，去开展自身的阅读教学，继而夯实学生的英语作文基础，让学生能够稳固的提升自己英语作文能力。当然，这并不意味着教师只注重讲授作文中的语法知识。教师应该根据学生在作文学习中的具体表现，对自己所讲述的内容进行合理地安排，继而切实地提高他们的作文学习效能。

具体来说，在教学“My English lesson”一课的相关内容时，当教师将本节课的英语知识教学完成后，就可以安排出专项的写作环节，让学生在作文中，利用本课的单词和句型，进行写作练习。当学生完成后，教师应该根据学生的作文情况，从中挑选出典型的作文语句，将其为全班所有的学生进行教学。像是，有的学生写出了一个具有主谓宾的的简单陈述句，但是在文章中，明显使用强调句，才更加应题。由此，教师就可以将其转化为强调句。由此，当学生完成了自身的作文后，教师就可以让他们自行进行阅读，然后根据自己的理解，重新将其中句型进行符合语法知识的改变，进而提高自己的作文能力。当然，教师也可以带领学生进行专门的句型转化练习，毕竟组成作文中的主体还是句式语法和词汇。学生要想让作文内容生动多彩，就要让自己的作文符合正确的语法规则，进而变换多样的句式，添加高级词汇，让作文富有生气。

三、传授作文应试技巧，提升学生专业素养

初中英语教师开展英语作文教学的目的，是为了让学生在英语考试的作文环节中，拿取良好的成绩。因此，教师要想提高学生的作文能力，就有必要从作文考试题目入手，去专门地提升自己的英语作文能力，避免在不必要的细节方面，丢掉本可以不浪费的分数。当然，教师对学生开展的作文应试技巧教学，不宜过多，毕竟，要是学生具备综合的英语素质，不论遇到何种作文题目，学生都能够写出符合英文阅读标准的作文，继而获得良好的作文成绩。

具体来说，在教学“My English book”一课的相关内容时，待所有的英语知识都讲述给学生后，教师可以安排出专项的作文环节，让学生在作文中，利用本课的单词和句型，进行写作练习。教师可以自行拟定出几个题目，然后锻炼学生的作文应试技巧。像是先根据教师给出的教学内容，理清作文的主题，其次根据教师给出的题目信息，提出自己的观点。当这些环节都结束后，教师应该提醒学生注意书面整洁性，而且在作文过程中，应该避免使用过于华丽的句式，减少语法方面的错误，在保证句型准确的条件下，使用灵活的句式，避免频繁地使用低级词汇，防止相同释义的单词充分出现，尽量使用多样化的词组和短语，能够提高作文的表现力，提高自身的作文成绩。

综上所述，初中英语教师在日常教学中，成功地提升了自己的作文教学后，不仅在完善学生的作文学习方面，有着积极作用，而且在提高学生的综合英语能力方面，也有着显著的影响。真正优秀的作文教学，绝不应该仅仅依靠背诵的方式进行教学，而是应该能让学生，直接地写出符合语法认知经验的英文句式。基于此，初中英语教师应该在日常积极地学习和作文教学相关的教学理念，并且是将其应用于日常教学中，由此才能够提高自身的作文教学效能，让学生在课堂英语的作文学习中，收获到显著的意义。

参考文献

[1]潘海花.初中英语作文教学现状的分析以及解决方法探究[J].英语画刊（高级版），2019（36）：37.

[2]王煜洁.有效的师生对话，让英语作文有话可写——以初中英语一节写作教学课为例[J].校园英语，2019（43）：195.