阐述小学数学教学中有效问题情境的创设

李翩翩

摘要：学习是一个无休止的过程，无论是教师还是学生都应该参与到这个过程当中。在教学过程当中，教师对于学生们的引导作用不容忽视，一个优秀的教师可以很好的发挥自己教书育人的作用，引导学生们走向正确的学习道路。现如今，教育的重要性愈发突显，人才对于社会的发展进步发挥着重要的作用，如果能够通过教育培养更多的人才，我国的复兴梦最终一定会成为现实。在学生们的学习过程中，教师要不断的提高自己的教学水平，为学生们带来更好的学习氛围。

关键词：小学数学教学;有效问题;情境的創设;措施与作用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学阶段，学生们就已经开始接触到数学，从一年级开始学习基础的数学内容，为之后的数学学习打好基础。众所周知，学习不仅仅需要学生自己主动，还需要教师的努力，为学生们创设一个良好的学习环境。在一年级阶段，学生们虽然比较顽皮，但是比较听教师的话，所以数学教师在进行教学的时候还是比较轻松的。本文就对小学数学教学中有效问题情景的创设进行探究分析，希望教师可以借助有效问题情境的创设提高教学效率和质量。

一、小学数学教学中有效问题情境的创设的重要性

前面讲到，虽然小学一年级的学生们性格比较顽皮，但同样的对于教师们仍然充满着敬畏与尊重，即便有时候不愿意，也会去选择听从教师的话。但是，毕竟是小孩子，爱玩的本性是无法改变的，而且也不能改变。数学学习是一个相对枯燥的过程，学生们在数学课堂上有时候还是会因为感到无聊而偷懒，教师可能会及时提醒学生们认真听讲，但是学生们在被提醒之后没一会儿就又回到思想跑毛的状态，或许外面的一点动静都会吸引走他们的注意力。教师们不能一直去强调课堂纪律，而且只有学生们主动听讲，学习的效率才会有所提高。这个时候，创设一个有效问题情境的重要性就体现出来了，教师通过创设一个有效问题情境，调动学生们学习的积极性和主动性。学生们积极主动的参与数学学习当中，不仅能够减少带给教师的麻烦，也能够有利于自己的学习。积极主动的学习是一个良好的学习习惯，不仅对于一年级学生们的数学学习有所帮助，也有助于他们之后的学习，在整个人生的学习道路上发挥重要的作用。

二、小学数学教学中有效问题情境的创设的可行性

首先，小学一年级的数学以学习简单的数字为主，教师们可以轻松的举出一些简单易懂的例子，让学生们轻而易举的学会相关知识。在教室里，一盒粉笔就能够满足需要学习的数字，如果想要更加有趣一点，教师可以带领学生们去学校的树下面，在那里用树叶进行简单的数字学习。这样既满足了教师教学的需要，也满足了学生们在户外玩耍的需要，还能保证学生们的积极主动性，确保了学习的效率与质量。

其次，我国的教育制度正在进行改革，相关的教育部门提高了对于小学数学教育的重视程度，出台了一系列措施促进小学数学教育的发展，为其提供了良好的环境。在政策的推动作用下，教师们也在尝试改进自己的教学策略，提高自己的教学能力，更好的帮助学生们学习数学。在教育政策的支持下，教师们可以更大胆的尝试自己的教学方法，在日常的教学工作当中检验自己的方法是否合理有效。除此之外，教育制度改革要求要提高学生们的综合素质水平，而教师在小学数学教学中创设有效问题情境有助于帮助他们提高学习能力，也能够提高他们的综合素质水平。

三、存在的问题

（1）部分教师教育观念落后

我国的教育制度改革刚提出没有几年，还存在许多不足的地方，一些数学教师认为自己的教育方法没有问题，不需要进行改变。于是我们可以看到很多的教师在数学课堂上尽力的教授数学知识，却不知道学生们在下边的心已经不在课堂上了。这些教师只知道教学，却不知道怎样教学，不会调动学生们的学习积极性，导致学生们在课堂上的学习效率比较低，最终的学习成绩也不会很好。

（2）学生们对枯燥的数学不感兴趣

小学一年级的数学只是学习简单的数字，虽然学起来比较简单，每天机械化的记忆就能够学会，但是正是这样没有任何技巧的学习才显得枯燥无味，学生们在学习的时候会感到很无聊，缺乏学习的积极性。在整个一年的学习时间里，学生们如果因为感到枯燥无味而不愿意学习数学，对于他们未来的学习生活也会造成不利影响。数学学习在整个学习路上都扮演着重要角色，初中、高中、大学都离不开数学。

四、解决措施

（1）改变教师们的教育观念

教师应该紧跟时代步伐，改变传统落后的教育观念，在进行课堂教学的时候尝试进行突破创新，找到属于自己的教学方法。或许作出的改变并不明显，或者改变让教师在短时间里很难接受，但是其作用是真实存在的。

（2）调动学生们的积极性

俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有当学生们把学习数学当成一个兴趣，积极主动的去学习，这样才能够起到事半功倍的效果。在课堂教学中，教师们应该尝试创设一个有效问题情境，提高学生们的参与度，让学生们主动加入进来，不知不觉中就学习了数学知识。

总 结

在教育制度改革的背景下，小学数学教学工作也应该做出相应的改进，确保学生们能够有一个良好的数学基础。在一年级就尝试创设有效问题情境，从一开始就培养他们学习数学的兴趣，就可以在以后的数学学习中更加得心应手。

参考文献

[1]袁宏.小学数学教学中有效问题情境的创设[J] .当代教育科学2017年18期。

[2]李星云.小学数学教学中问题情境的创设[J] .云南教育基础教育版2017年第03期。