如何减少小学语文作文中的错别字

李娜

摘要：在小学语文教学中，教师在翻看学生的作文本时总会发现其中存在很多的錯别字。学生们的通病在他们的作文本里暴露无疑，五花八门的句式也总让人哭笑不得。这样不仅不利于他们写文章，对他们的语文能力培养更是有很大的影响。教师在批改学生们的作业时也要尽量多挑选学生文字使用的不足之处，让学生们可以对自己有更加清晰的定位。教师可以鼓励学生们在应用文字时尽量对自己有严谨的要求，减少错别字的出现频率。同时，教师可以让学生们多去阅读《小学生优秀作文集》，让他们在与其他思维碰撞时能够对自己进行反思。因此，作为小学语文教师，要针对学生在学习中出现的情况，进行一番整改。

关键词：错别字;作文;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A

教师可以鼓励学生们认清文字的使用条件，然后真正明确文字的意义，让学生们对文字能够有初步的理解和掌握。有些文字具有多重含义，学生在使用时会产生歧义现象，这样不利于读者进行阅读。错别字看似只是一个小毛病，但是随着时间的积累，会产生很大的危害，同时很大程度影响到学生的语文能力提高。教师在教学时要尽量突出强调错别字的弊端，让学生们可以对错别字有更清晰的认知，并且端正自己的学习态度。学生们要尽量在写文章时多留意文章中的错别字，让文章可以更加严谨。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合小学语文作文中的错别字，进行一番个人观点的阐述。

一、从自身元素出发，掌握笔画的基本内容

在写文章之前，学生们要先反思自己在学习中的不足之处，针对自己的不足进行适当的改进。写文章的过程也是学生锻炼自己的过程，学生们要尽量多关注自己所写的文章，及时寻找其中的错别字，这样才能提升自己的作文水平，让教师的教学效果能够得到更好的展现。在认识文字时，学生们要分析文字的结构，针对文字的不同之处进行思考，分清每个文字的不同，然后再进行进一步的探索。笔画就是学生先要掌握的部分，只有先明确这一部分的内容，课堂的效率才能够更好的提升。学生们要加强对自己的要求，尽量在原有的基础上不断的提升自己，让自己能够变成更好的人。因此，要想减少小学作文中的错别字，就要让学生们从自身的元素出发，充分掌握笔画的基本内容。

例如，在《葡萄沟》这一部分的学习过程中，教师可以抓住课文中的侧重点，先带领学生们去探索一些生词，并对这些生词的结构事先进行一番解释，让学生们可以对文字产生初步的印象。接下来就是文字的使用，只有反复的使用，才能让学生们对文字有一定的熟练度，然后根据自己的掌握程度，明确文字的意义与规律。教师也可以在笔画上给学生们一些引导，让他们可以自主探索。

二、利用外部的语言环境，及时检查自己的错别字

外部的语言环境很容易对学生的语言能力造成影响。很多促销广告通过对成语的更改来提升他们的热度，这样往往会对小学生造成影响，降低他们的文字掌握程度。所以学生们可以从自身的角度出发，在遇到不同的文字之时，要尽量去查阅不同的学习资料，尽量用正确的内容来更改错误的内容，让自己的水平能够得到提升。学生们只有时刻保持清醒，才能在文字的书写中保持自己的主要地位，不被环境所影响。外部的语言环境可以提升学生们的语言速度，让他们增强对自身的认识，但是学生们要尽量避免他们的不良影响，认清自己的不足之处。学生们要及时检查自己的错别字，让自己的错误频率可以大大降低。因此，要想减少小学作文中的错别字，就要利用外部的语言环境，及时对自己出现的错别字进行检查与更正，让自己的语言能力得到提升。

例如，在《日月潭》这一部分的学习过程中，文章用大篇幅的笔墨去书写日月潭的景色，这更加增添了日月潭的神秘感以及特殊的美。学生们可以对其中的优美语句进行记忆，最好是可以记笔记，那样可以随时进行翻看，也有助于学生的综合能力提升。学生在抄写时要及时关注自己的文字使用，尽量避免错别字的出现。

三、端正自身的态度，弄清字的结构

在学习的过程中，学生们要端正自身的态度，先对语文学习的知识进行初步的掌握，然后再提升自己的思维境界，在阅读以及写作之中不断寻找突破点。古语说“态度决定一切”，只要学生们保持良好的态度，面对学习中的问题时可以更加认真，就能够提升自己的语言能力，进一步的掌握知识的脉络。教师作为学生的导师，要在学生学习时适当的为他们提出一些建议，让学生们在学习时有迹可循。字的结构是学生们首先要探索的部分，只有掌握了字的使用方法，才能在写文章之时更好地应用自己所学的知识。因此，要想减少小学作文中的错别字，就要端正自身的学习态度，对字的结构进行初步的分析。

例如，在《坐井观天》这一部分的学习过程中，学生们要从课文的主旨中找到课文真正要表达的内容，然后对其中的意义进行深层次的剖析。学生们还要明确自己对学习的态度，时刻保持良好的心态。针对于在文字上的不足之处，学生们要及时分析文字结构，然后进行文字的掌握，也可以咨询教师的意见，来分析文字的不同之处。

综上所述，面对容易混淆的文字，教师可以鼓励学生们先去打好基础，然后再循序渐进地开展文字的技巧工作。学生们要自觉抵制不良因素的影响，不要轻易将网络上的文字作为蓝本，应该以字典上的字为基准，规范汉字的书写。在平常的课余时间，学生们可以多翻阅字典，尽量多了解一些汉字，加强自己的知识积累。

参考文献

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[2]牟宪君.试论小学语文教育中的汉字文化教育[J].吉林省教育学院学报，2019，35（12）：65-68.