探究多媒体技术在幼儿园课程教学中的应用

李丽娟

摘要：在新时代背景下，当前的幼儿教学发生了很大的变化。對于幼儿教学活动的开展，需要相关教育工作者优化教育理念，注重与时俱进，积极运用新型信息技术，创新教学活动发展。但在实际课堂中，受传统教学方式的影响，很多幼儿园教师无法在课堂中合理使用多媒体，幼儿园硬件设施和开发的软件也有所欠缺。目前幼儿园的多媒体教学方式并不是特别顺畅，需要加强幼儿园教师的技能培训等方面，进一步促进幼儿的学习和身心发展。

关键词：多媒体;技术;幼儿;课程教学

中图分类号：A 文献标识码：A

在信息化时代背景下，多媒体作为其代表性标志，已经越来越多的应用于课程教学，不论是中小学还是幼儿园，合理使用多媒体设备，对于优化课程教学，都有着重要而积极的作用。然而在具体实施的过程中，其使用过程并不是一帆风顺的。目前，多媒体教育存在的运用方式单一、目标性不足的问题，制约着幼儿园的发展和幼儿园多媒体教育的顺利开展。基于这一模式，如何创新思维，使得多媒体教学方法发展出的一些新思路，就成为了广大教育工作者研究的重点。本文则是从幼儿园教学的实际出发，对多媒体在幼儿教学中的应用提出一些新的策略，以促进新时代幼儿教学的进一步发展。

一、利用多媒体技术，丰富课程教学内容

在幼儿园课程中，丰富的教育活动，不仅能吸引幼儿的学习兴趣，还能激发其学习热情。将多媒体应用于幼儿教学，可以扩大教育内容的范围，实现动态教育。随着时间的推移，幼儿会获得更好的知识和技能学习。在幼儿园课程中，作为教师要想落实教育实效，必不可少的需要结合信息技术的特点，构建更加生动的学习活动，激发幼儿的学习热情，引导其可以更加积极地观察生活，积极参与学习过程。

比如，在幼儿阶段的综合教学活动“在冬天”的开展过程中，很多教师深受传统教学影响，只是单一的设计了活动，让活动氛围显得更热闹，而没有切实的将学生的个性特征与教学内容相结合，导致活动效果并不良好 针对这一情况，作为新时代教师就可以借助多媒体，优化活动设计。用多媒体展示冬天的雪景图，或是动画视频，给学生创设一定的情境，以此为基础，引导幼儿畅所欲言，说说自己对冬天的看法。同时，教师也可以用幼儿的生活经历来说明堆雪人、滑冰等冬天的游戏活动，用照片、视频、音乐来丰富教育内容，满足幼儿的好奇心。通过利用信息技术展示多样的冰雕图片，引导幼儿保持思考，鼓励其积极讨论，如冰雕是用什么组成的？然后再组织幼儿观看冰雕师傅的工作画面。让幼儿可以结合具体形象的观看，更直观地理解教育内容。了解到冰块是由冰块组成的，随着温度的升高，冰块会不断融化等等。通过信息技术与幼儿教育的融合，营造生动的课堂氛围，可以帮助幼儿更有兴趣学习，积极思考问题，提高自身学习能力。

二、借助多媒体技术，还原直观教学情境

除了上述信息技术与教学内容的有机结合，还有一个非常重要的教育结合，即信息技术与教育情境的结合，这也是幼儿教育最重要的组成部分之一。仅从教师的角度来看，幼儿教育处于特殊的教育阶段，大多数孩子的心理和智商还处于迷茫阶段，认知能力非常有限。稍微超出这个范围，大部分孩子都会处于一种无知的状态，而且很难有效地吸收和理解所学内容，这无疑给教学增加了很多难度。

而通过教学情境创设，为幼儿营造良好的学习环境，最直接有效的方式之一就是信息化。技术和教育结合是幼儿教育当前研究的一个重点。比如在相关的生字词教育中，教师可以结合具体的活动，进行生动的多媒体教学情境还原。因为，就幼儿园语文生字教育而言，大多是通过图文结合的方式进行的。对此教师就可以借助多媒体，直接还原情境。如在让幼儿了解“萝卜”这一事物时，就可以将多媒体信息技术结合到整个教育活动中，录制一个拔萝卜或腌萝卜的视频，让幼儿在观看中不知不觉的学习，以达到良好的教育效果。

三、运用多媒体技术，构建互动教学氛围

创设互动氛围，重振课堂教学氛围，促进幼儿思维的创造性交流，是多媒体教育的教育优势，能有效促进幼儿园教育的优化。大多数孩子都很活跃，喜欢在课堂上互相交头接耳。教师可以根据孩子的主动性特点，将多媒体教学法和互动教学法相结合，教会幼儿在课堂学习中主动互动。

比如在学习元旦课程时，教师可以通过多媒体来激活课堂气氛。首先，在课堂上播放春节音乐，在多媒体中展示一些春节相关活动的图片，并在正式教学中向幼儿提问：你如何庆祝新年？引导幼儿分享的家乡春节风情，活跃课堂气氛。其次，可以让幼儿根据录音学习童谣，将大量的春节祝福词语浓缩成简单、有节奏、有趣的童谣。最后，开展“讲故事”活动，让幼儿说说自己新年期间最喜欢的食物和活动，并在小卡片上画出来。多媒体教育背景下，师生互动更加激烈，课堂也更加活跃有序。

总的来说，现在是一个全面的信息时代，多媒体教育作为幼儿教育的一种方式，越来越受到人们的喜爱。作为新时代教育工作者，应积极面对现状，结合多媒体运用，构建活跃高效课堂，进而更为有效的引导幼儿学习发展。

参考文献

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[2]夏菲怿.论语言活动中多媒体教学的问题与策略[J].才智，2020（02）：177.