高中语文习作教学有效方法的探索

张凡

摘要：在高中语文教学中，习作是教学的重难点，也是高中生必须掌握的语文能力。很多高中生都对写作文犯难，也不喜欢写作文。随着教育形势的不断发展，传统习作教学方式的弊端十分明显，已经被淘汰。高中语文教师正在积极探索、改进习作教学现状，通过长期实践观察发现，一些教学策略已经取得了较为理想的效果。本文主要從创新教学方式、鼓励学生阅读、完善评价方式等三方面进行以下探究分析。

关键词：高中语文;习作教学;教学形式;学生写作能力

中图分类号：A 文献标识码：A

在高考中，作文是必考点，也是令学生感到“头痛”的一点。作文是对学生语文能力多方面的考查，教师与学生应当充分重视。在传统的高中习作教学中，教师往往先教学生习作技巧，然后给习作题目，让学生写作，最后，教师简单评价作文。无趣、僵硬的习作教学流程过于单调，不仅让学生没有创作欲望，而且让教师的习作教学质量堪忧。随着新课改的深入发展，高中语文的习作教学方式发生了不小的变化，这种变化对教师的习作教学效果、学生的习作效果有积极作用。因此，高中语文教师应以先进的习作教学理念和教学方式，开展习作教学活动，创设有活力、更有意义的写作课堂。

一、创新教学方式，激发学生习作兴趣

学生的习作离不开兴趣，有学习兴趣，学生在习作创作中的展现力才会更强。高中生的独立写作意识较强，如果教师经常单一的让学生根据习作材料或是习作题目进行写作，看似是规范了学生的习作内容，实际上是固化了学生的习作思维，扼杀了学生的习作创作热情，让学生的写作潜力得不到发挥。高中语文教师应当清晰的认识到，学生的习作兴趣有多么可贵，并采取有效措施优化习作教学方式，打开学生的习作思维，调节学生的心境，让学生在兴趣驱使下，主动习作，并耐心完成习作内容。

举例来说，教师教习材料作文的时候，教师先不要急于告诉学生材料的本质内容，而是先让学生开展小组讨论活动，让学生在自由交流中加深对材料的理解，然后，教师让学生发表自己的看法，并对学生进行适当的引导。最后，教师让学生根据材料自由创作，要求学生既要表现材料主题，又要体现自己的观点。教师可以引导学生结合自己的生活实际去思考，充分发散思维，不必为了凑字数而增添无关紧要的内容。如此，在自由的环境中，学生也更愿意动笔习作，习作热情被点燃了。

二、鼓励学生阅读，丰富作文素材积累

高中生的课业繁重，很多学生在面对那么多课程和作业的时候，容易力不从心，因而，部分教师容易忽略学生阅读素材的积累。很多学生在写作的时候，看似是写满了字，可实际上的长篇大论并没有实质性内容，内容空洞，缺乏素材例子，导致作文的质量较低，可读性较低。因此，高中语文教师应当适当的将阅读加入到作业行列中，以均衡作业形式，并且引导学生，在阅读的时候，遇到较好的文章或是书籍，及时将其中自己认为有价值的部分记录下来，作为作文素材，便于在以后的习作中灵活使用。

举例来说，在学生的日常学习中，教师可以以周为单位，让学生每周阅读几篇文章，记录下文章的主要内容和读后感，或是搜集值得在习作中运用的故事素材。在教学中，教师可以根据实际情况，与学生交流阅读情况，指导学生阅读技巧，询问学生阅读文章的内容，可以根据高中生的阅读需求推荐相关书籍，让学生在课下长期阅读。如此，经过不断的阅读积累，学生能获得大量的作文素材，能在很大程度上帮助学生提高习作质量。

三、完善评价方式，强化习作教学实效

习作教学的结束并不是以学生完成习作任务为标志的，而是应当以教师多样的评价方式为结束点的。教师的评价不能是单一的分数，也不能是简单的三言两语，而应当更有内容，更有学生值得学习改进的部分。因此，在高中语文习作教学中，教师应当注重完善评价方式，完善评价内容，结合学生自评、互评等形式，帮助学生更客观的认识自己目前的习作水平。同时，教师既要点出学生的作文优点，又要指导学生进行优化改进，鼓励学生不断完善习作内容。如此，更利于教师实现强化写作教学实效的目标。

举例来说，在学生完成一篇议论文后，教师先整体批阅学生的作文，记录学生的共性问题和个性问题，发现学生作文中的亮点。在习作课堂中，教师先就班上优秀的作文进行表扬，让其他学生在看完后进行评价，然后，教师再进行整体的评价，让学生学会借鉴该作文中的优点。然后，教师就学生出现的各种问题，进行总结，以及针对性的指导，让学生对议论文的习作方式和内容，有更深层次的了解，引导学生结合批语，结合教师指导，进行有效改进，以此让习作教学更有效。

综上所述，通过以上的分析研究，不仅能改善学生的习作现状，而且利于教师更高效的完成习作教学目标。高中生处于重要的学习阶段，教师不能对学生施加过多的习作压力，而要掌握适度原则，结合本班级高中生目前的习作实际情况，开展针对、有效的习作教学方式，帮助学生解决习作中的“疑难杂症”，让学生真正体会到习作创作的魅力。同时，高中语文教师也要坚持与时俱进，跟随教育改革的步伐，积极提升自身的专业文化和执教能力，让高中语文习作更高效。