创新小学语文阅读教学研究策略

林碧茶

摘要：随着新课改的推进，对小学语文阅读教学提出了新的要求与规划，老师不仅要教导学生基础的阅读知识，更要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学中，从而提升学生的学习质量。同时老师可以集中学生的注意力，并且能够提升学生的语言表达能力与写作的能力，全面地提升了学生的语文水平。老师积极响应新课改的号召，运用多种教学手段教导学生，使得学生的学习质量不断地提升。

关键词：创新教学方法;新课改;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A

语文在小学教学中占有重要地位，阅读则是组成语文的重要部分。在教学中老师要重视对学生的阅读教学，在课内能够通过对教材文章的理解丰富情感与理解能力，在课外阅读中可以扩展思维与视野，为写作积累素材。在小学语文教学中，很多老师没有意识教学方法的重要性，依旧使用灌输式的教学方式教导学生，使得学生降低了学习的兴趣，从开始的主动学习，逐渐变成被动接受知识，导致教学的效率下降。

一、当下小学语文阅读教学中的问题

（一）老师对于阅读教学的理解不够

部分小学语文老师认为学生的阅读占课堂五分之一的时间就足够了，应当将大部分时间留给知识点的传授，但是逐渐老师就会发现，自己的教学效率变慢，学生很难理解文章中心主旨，而且部分学生在课堂上经常精神溜号，需要老师多次的提醒，出现这样的情况是因为老师没有了解阅读教学的重要性，并且没有积极地响应新课改的号召，无法激发学生的学习兴趣，使得学生的学习质量不断的下降。

（二）教学方式单一

传统的教学方式已经不适用于当下学生的发展，老师要根据学生的性格和教材的内容创设不同的教学方式，让学生激发学生的兴趣与动力。在教学中，老师要构建全新的教学环境，让学生加深对知识的理解与记忆，只有这样才能够提升学生的学习质量。但是在实际的教学中，老师受到应试教育的影响，没有为学生构建全新的环境，在课堂上更注重的是知识点的讲解，忽视了对学生思维与能力的培养，让学生无法激发学习的兴趣与动力。

二、将有效的阅读教学融入到语文教学中

（一）运用多媒体教学

小学语文教材中的文章虽然比较基础简单，但是对于小学生来说依旧具有一定的困难，对文章的理解不够全面，这时老师就可以运用多媒体教学，将原本抽象的教材内容更加形象地展示出来，从而提升学生的学习质量。通过图片、视频的方式，老师可以将文章的内容进行梳理，让学生更加直观地了解文章的中心思想，这样具有新颖性的教学方式可以吸引学生的注意力，降低理解的难度，让学生能够快速地掌握相关的内容，从而提升了学习的效率。

（二）制定图文教学

在语文阅读教学中使用图像结合的方式展开教学，十分符合学生的心理需求，与学生的认知能力和年龄也相符，老师要充分地发挥图像色彩浓厚，趣味性强的优势，让学生能够被新颖的教学方式所吸引，并且能够通过图片更好的掌握相关的语文知识，从而提升教学的效率。

（三）构建阅读氛围

构建良好的阅读氛围，可以影响学生的发展与学习的态度，老师要想让阅读教学快速地融入到语文教学中，首先可以为学生构建相应的阅读气氛，让气氛影响学生，让学生能够相互地带动，从而愿意主动地进行阅读，激发学生阅读的兴趣，提升自主学习的能力。通过有效地阅读，可以让学生加深对文章的理解，感受到文章的情感与思想，从而能够提升学生的阅读分析能力，让学生全面地成长。

（四）在阅读教学中融入角色阅读

由于学生的年龄比较小，思维和认知能力比较弱，对新鲜的事物往往有着充足的好奇心，所以在教学中，老师会经常发现学生出现精神溜号的现象，对此，老师要创新教学方式，将趣味性的知识引入到教学中，吸引学生的注意力，让学生能够提升学习的质量。语文老师可以在阅读教学中加入角色阅读，让学生通过教材中的内容，自主扮演不同的角色，在表演前，学生会仔细地分析教材的内容，这样的准备不仅可以提升学生对文章的理解，更可以激发学生的阅读兴趣。学生通过表演能够展现出自己对文章的理解，同时可以在表演的过程中集中注意力，更好地吸收知识，这样的教学方式可以拉近师生的距离，让学生提升对语文知识的好奇心，进而满足了学生学习的需求。

（五）给予鼓励，减少阅读压力

在教学中，老师要充分地尊重并相信学生，老师可以留出充分的时间让学生独立阅读，当学生产生紧张的情绪，或出现错误的时候，老师不能以一味地批评，而是要细心地教导，给予鼓励和肯定，让学生减轻学习的压力，从而能够发自内心地喜欢阅读，这样的教学方式可以增加学生对阅读的兴趣，愿意主动地参与到阅读教学中，并且长时间的鼓励会让学生增加自信心，可以让学生在没有监督的情况下依旧可以自主阅读，进而提升了学生的学习能力。

结束语

综上所述，阅读教学融入到语文教学中，可以有效地提升学生的阅读质量，通过多样化的阅读教学方法，可以激发学生对阅读的兴趣，让学生能够自主地进行阅读。老师在教学期间，要根据文章内容选择不同的教学方式，通過构建阅读氛围、进行角色融入、给予学生鼓励等方式开展高效的阅读课堂，让学生能够在老师的带领下提升阅读能力。

参考文献

[1] 苏凤芬. 小学语文阅读创新教育刍议[J]. 学周刊，2016，23（23）：142-143.

[2] 华敏. 小学语文阅读创新教学研究分析[J]. 神州，2017（29）：200.