培育文化自信落实立德树人

汤多宽

摘要：中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。从中华优秀传统文化到革命文化再到社会主义先进文化，一脉相承，中华儿女与时俱进、披荆斩棘、顽强拼搏，不断丰富中华优秀文化的内涵，厚植底蕴，精彩纷呈，延续着中华优秀文化血脉。修德，既要立意高远，又要立足平实，同时，还得从做好小事、管好小节起步。

关键词：文化血脉文化认同文化底蕴文化自信立德树人

习近平总书记在十九大报告中强调：“没有高度的文化自信，就没有中华民族伟大复兴。”中华优秀传统文化是中华儿女智慧和汗水的结晶，蕴含着中华民族以爱国主义为核心的勤劳勇敢、自强不息的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的勇于创新的理想信念。作为思政课教师，带领学生理论联系实际地学史明理，学史增信，弘扬、传承中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务，责无旁贷。“延续文化血脉”是九年级《道德与法治（上）》第三单元第五课第一框内容，由“中华文化根”和“美德万年长”两目构成，知识点多，容量大，理论性强，较抽象。那么，如何立足教材，联系古今生活，增强文化自信，弘扬中华美德，厚植家国情怀，落实立德树人？

一、追根求源激发文化认同

中国是四大文明古国之一，且有着五千年不间断的文明史。中华儿女团结互助，继往开来，用自己的智慧和汗水共同开发建设了祖国的大好河山，创造了“博大精深、源远流长”的中华文化。可以说中华文化是人类宝贵的“百科全书”：精妙绝伦的文化典籍、别具匠心的建筑工艺、独具特色的文字艺术……作为思政课老师，我们要以《道德与法治》教材内容为索引和基准，紧密联系历史知识，积极开展团队实践，引导学生追根求源，激起文化认同。

在学习“延续文化血脉”具体内容之前，我让同学们根据以下几个问题收集整理资料（提示同学们查询“物质文化和非物质文化”的含义）：列举中华优秀物质文化的典型代表;列举中华优秀非物质文化的典型代表;列举中华优秀文化代表人物;列举中国传统节日;列举徽文化的典型代表。课堂上，在讲述新内容之前，请同学们分组讨论、交流、发言，老师把同学们的“列举”一一写在黑板上。物质文化：长城、故宫、张家界、九寨沟……非物质文化：京剧、武术、汉字、书法……代表人物：孔子、孟子、老子、李白……传统节日：春节、元宵节、中秋节、清明节……徽文化代表：黄山（物质文化）、黄梅戏（非物质文化）……当然，在师生互动、交流、研讨的过程中，教师可播放古筝独奏《高山流水》，同时，伴画外音朗诵唐诗、宋词、元曲。同学们在中华文化盛宴中追根求源，整体感悟中华文化的博大精深、源远流长，激发认同感、自豪感。

二、融入经典厚植文化底蕴

中华儿女与时俱进、披荆斩棘、顽强拼搏，不断丰富中华优秀文化的内涵，厚植底蕴，精彩纷呈，延续着中华优秀文化血脉。统编《道德与法治》教材可以说是图文并茂，内容丰富多彩，每一章、每一框基本上都有与该章节内容相关的古诗词、名言警句或成语典故。作为思想政治课教师，我们要充分挖掘教材资源，引导学生“畅游”祖国的大好河山，领略中华文化的独特魅力，明理启智。同时，要根据教材内容，适时恰当地拓展延伸，融入文化经典，引导学生从书中延伸书外、从课堂走向社会、从现实穿越历史，把同学们在小学时积累的感性的直观的“文化经典”提升到一定的理论层面，厚植同学们的文化底蘊。

在学习“中华文化根”栏目时，我充分利用电子白板，展示中华文化之经典：从《论语》到《史记》、从《西游记》到《红楼梦》、从井冈山的“星星之火可以燎原”到“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”、从“女排精神”到“抗疫精神”。一个个名言警句、一段段经典故事赏心悦目，感人肺腑，催人奋进！当然，在“通览”这些文化经典之后，我们思政课老师还要引导学生领略家乡文化的精彩，并展开讨论、交流、归纳、总结。例如，我们长丰的美食文化：长丰草莓、下塘烧饼、吴山供鹅、庄墓圆子……每一种美食文化的背后都隐含着精彩的动人故事，展示了长丰人民的勤劳勇敢和聪明才智，衬托出“长丰”这一名称的由来（长治久安，人寿年丰），反映了我们长丰的丰厚文化底蕴。

三、知行合一彰显文化自信

文化是一个民族的灵魂，文化是一个国家的软实力;一个国家的文化建设状况直接折射出国民的道德品质和文化素养。如今，我们已经进入中国特色社会主义新时代，我们在弘扬传统美德的基础上，紧密联系现实生活，培育文化自信，彰显文化自信。要彰显文化自信，就要做到知行合一。初中《道德与法治》教材把社会主义核心价值观贯彻始终，也就是说，初中《道德与法治》教材内容可压缩为24个字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。因此，我们要让社会主义核心价值观成为我们自己的一种行为方式、一种生活习惯。当然，如果让学生死记硬背社会主义核心价值观的内容，既枯燥无味，又不利于学生产生情感体验，更谈不上“知行合一”，也就是说，要把社会主义核心价值观融入到学生的现实学习、生活中去。

在学习“坚守文化自信，发展中国特色社会主义文化”相关内容时，我选取了武汉抗疫“最美逆行者”的一段感人视频，同学们让激动、感动、振奋、自豪的氛围中，讨论、思考以下几个问题：（1）“最美逆行者”美在何处？（2）请你尝试提炼概括“伟大抗疫精神”的内涵。（3）抗击疫情的一大特点是“中西医结合，疗效显著”，既是传承，也是创新，谈谈你感悟。（4）请你用一句话表达对中国共产党的热爱之情。（5）在疫情常态防控中，我们中学生应该怎么做？同学们在老师的指导下，交流、探讨上述问题，实现知行合一，实现学以致用，实现在自己的行动中潜移默化地渗透文化自信。

少年强则国强，少年有志则国振兴。我们要让中华优秀传统文化滋润、滋养着我们的学生阳光、健康、快乐成长，我们要“理论联系实际”，把“培育文化自信，落实立德树人”的根本任务落到实处，让同学们切实感受到中华文化的博大精深，感受到作为中国人的自豪感，让同学们把中华文化的精髓、精华和精神融入到实现中华民族伟大复兴的实践中来。

参考文献：

[1]张绍元、李晓惠.文化自信——中华优秀传统文化核心思想理念读本[J].北京：中国言实出版社，2017.

[2]王中明.传统文化素养[M].长春：吉林大学出版社，2019.

[3]张乃宝.思想政治课教学渗透立德树人理念论析[J].中学政治教学参考，2020（12）.

责任编辑：黄大灿