浅谈错题集在初中英语教学中的有效运用策略

侯川眉

摘要：现阶段，国家和学校都需要人才，所以初中基础的学习对于学生的未来尤为重要。然而英语这一门科目是初中最难的科目，因为英语有很强的语法知识以及知识点复杂，学生在经历过考试后总会很多的错题、或者遗忘的知识点，因为成绩的不理想，初中生就不愿意面对错题。这个时候教师就需要帮助学生建立"错题集"，利用错题，培养学生的逻辑能力。

关键词：初中英语;错题集;有效运用

中图分类号：A 文献标识码：A

现在的教学工作中，许多老师为了避免学生们因为同一问题而多次犯错误的情况，来帮助初中生们建立了"错题集"。"错题集"的建立，不仅可以减少学生们平时在学习中的失误，同时又能够加深学生们对知识点的深度理解，使得教师在教学中的效率得到提高。

一、当下初中英语错题集具体利用现状

对当下初中英语错题集利用现状的了解是展开优化其应用效率的基础，通过深入到多地区初中英语错题集的整理以及综合对多英语生们的统计调查来看：我们明显发现，真正做到错题集规范化整理以及高效利用的英语课堂少之又少。再加上一部分任课老师缺乏对错题集的监管，导致学生在整理错题集时，疏忽、不仔细、不认真，最后整理出来的错题集不仅价值不高，其利用效率也较低。除此之外，学生作为错题集的主要制作者以及利用者，当前其对错题集所保持的不认真的态度更成为阻碍其高效率应用的一大问题。由此来看，当前初中英语错题集利用质量还有待优化，要求我们加快进行教学调整。

二、初中英语开展错题集应用的积极作用

首先，错题集的利用会引导学生及时发现自身的不足，做好查漏补缺工作，例如：初中阶段内相向型问题是常考的一种应用题，学生通过错题整理会清楚明晰自身在解决该类应用题时的不足，以来不断优化学生英语基础的建设质量。另外，错题集的利用会让任课老师及时明晰学生们的英语基础，能够作出教学方式调整，不断优化整个班级英语学科学习成绩。最后也是最重要的是，错题集的有效利用会培育学生们的细心、严谨的学习态度，为其未来高质量的英语学习以及成长铺垫下良好的基础。

三、错题集在初中英语教学中的有效运用策略

1.重视错题集的选择，端正学生学习态度

教师想要强化教学效果、提高学生在單选题中的得分率，首先需要做的就是明确错题整理的目标、重视对具体内容的选择，以此来端正学生的学习态度，帮助他们养成良好的复习习惯，从而提高学习效率与质量，在此期间教师需要完成下述工作：一及时引导学生整体错题，让他们将错题的解题思路、教师的拓展教学全部及时记录，最终养成整理错题集的良好习惯;二要求同学们在整体错题的过程中不要一味摘抄，必须认真分析自己答案选择错误的原因，同时让他们在挑选整理内容的过程中不要重复选择，也不要对偏题、怪题给予高度重视，更应该对典型且新颖、对知识点灵活考察的题目重点记录;三帮助同学们完成错题分类，利用活页专题对考点进行针对性整理，使错题集条理清晰，有利于同学们对解题技巧及规律的思考与梳理，从而提高他们的单项选择得分率。

以单项选择教学为例，在考试过程中学生可能会对much、many的用法及单复数形式无法准确区分，所以在解答"There not milk in the cup on the table."一题时选择错误选项，教师在讲解过程中对much、many、few、little的具体用法进行详细分析，并且针对关键词"milk"展开讲解，同学们在整理错题集的过程中不仅要详细记录系列词汇的用法，还要记录自己选择错误选项的原因，如无法判断milk是可数名词还是不可数名词，所以在选择过程中产生了误判，降低了得分率，以此来对错题集进行针对性记录能从根本上提高学生的学习效率，保证他们英语成绩的提升。

2.提倡错题个性化整理，保证复习有效性

当下我国正处于新课程标准改革的重要阶段，教师无论是在讲解新知识还是复习旧知识的过程中都要坚定以生为本的基本原则，并且充分尊重学生之间存在的个性化差异，在引导他们整理错题集的过程中不设置条条框框，让同学们可以根据明确的自我认知以及自己独特的学习思路与方法对错题进行整理，他们在此过程中不会拘泥于形式，可以利用自己习惯的方式在错题上做出各类标记，这样一来在后续翻阅、复习的过程中同学们不必对自己所写内容进行猜测，最大程度提高复习学习的有效性，促进整体英语教学水平的提高。在此过程中教师充分尊重学生的个性化发展，让所有人都能在夯实英语基础的前提下保证自身英语水平的提升，为后续学习打下良好基础。

3.正确引导，强化学生对于错误资源的认知

教师在教学过程当中能否正确地引导学生正确认知错误资源会直接影响到错误资源在初中英语教学中的应用成效，同时也会影响到学生对错误资源的认知度。针对这一情况，初中英语教师需要对学生加以正确引导促使学生正确看待自身所出现的错误。初中英语教师自身需要明确错误资源对提升学生英语学习效果以及英语教学效果的重要性，并反思自身在教学期间是否有正视错误资源以及在应用错误资源期间所存在的问题然后进行有针对性的改正。初中英语教师需告知学生错误资源是客观存在的，在出现错误之后要有效地反思自身出现错误的原因以及错误思路的全过程，并避免日后犯同样的错误，将其作为一种重要的学习资源使用，让学生依照结构层次、关键词句、提取主干以及归纳总结的方式来进行分析，然后结合自身的思考过程反思之所以混淆两种理论的原因，并将正确的思路以及错误的思路分别进行记录，避免日后在分析同类问题期间犯同样的错误，从而提升错误资源的应用效果。

结语

总之，利用错题集进行初中英语总复习效果显著，纠错后学生知识体系逐渐捋顺，不但帮助学生扫清了英语语言学习上的障碍，提高了复习效率，而且增强了同学们决胜的决心。

参考文献

[1]陈本贵.浅谈初中英语错题集的整理方法和使用[J].新东方英语：中英文版，2018（3）：160-161.

[2]宋金花，张立香.知错能改实现双赢——浅谈错题集在初中英语教学中的合理利用[J].中学生英语，2020（16）：30-30.