爱是尊重与接纳

何凯黎

入托第一周，一个叫“小豆丁”的男孩子给我留下了深刻的印象，至今忆起仍会忍俊不禁。

小豆丁白白净净，看他的模样，大概想象不出他小小身体里的大能量。刚入托，情绪不稳定是大部分孩子都要经历的过程。小豆丁也不例外，只是他的方式很特别。虽然他每天都是大哭着走进班级，却不像其他孩子那样寻求老师的安慰，而是去班级靠南边的地台躺下。这处地台是班级的阅读区，铺着软垫。小豆丁躺下后就开始闭着眼睛哭，任哪位老师劝慰或安抚都不理睬，更不肯起来。第一天时，老师们很是忐忑：哭了这么久都不停，这可怎么办！然后一边安抚其他孩子，一边观察他的状态。洗手吃点心时间到了，小豆丁立刻停止哭泣，一骨碌爬起来，跟着其他宝宝一起去洗手、吃点心，吃完后继续到地台躺下来大声哭泣。老师们放下了一颗心，看着他不禁莞尔。果不其然，其他环节活动开始，小豆丁也是如此。

之后的连续几天，小豆丁依然维持着这样的状态，每天“按部就班”地躺在地台上。老师们并不刻意去提及他躺地台的事情，也不要求他去找自己的座位，因为她们知道，小豆丁总会自己起来的。

慢慢地，哭泣减少了，躺在地台上的小豆丁更多时候会偷偷观察教室里的一切，而其他宝宝們也开始问：小豆丁，你要不要坐过来？小豆丁依然我行我素。有时，我到班上去，小豆丁会躺在地台上看着我捂嘴偷笑。一天早晨入园时，小豆丁非常坦然地和老师主动问早后，自己搬着小椅子去了益智区，宝宝们对他的加入很是欢迎。之后小豆丁偶尔还会到地台躺躺，甚至其他宝贝们也会跟去躺躺。

若干年后，回忆起这段过程，小豆丁妈妈充满感激，总会说起老师们的包容。回头想想，这何尝不是老师们的教育智慧？对于2～3岁的孩子来说，换了新环境，与父母家人分离，总会有这样那样的情绪反应，小豆丁宣泄的方式就是躺在地台上哭泣，许是地台让他找到了某种家的感觉，能给他带来些许安全感。

老师们并没有简单地要求他回到座位，而是知道他在用自己的方式表达或宣泄自己的情绪，所以给予他充分的理解和尊重。对他的回应也是再正常不过：这样也很好呀，小豆丁，你要过来吧？于是在集体中，其他宝贝们对他的态度也是接纳的、等待的、欢迎他加入的。在这样的接纳和尊重下，小豆丁和老师、小伙伴们的关系在悄悄建立。刚入托时的适应，对一个孩子来说是那么重要，感受到老师、群体对他的关爱、接纳程度，相互间的信任感就顺利建立起来。

我时常会对从事0～3岁婴幼儿工作的托育人员做培训，这个故事也总会被我说起，原因就是0～3岁婴幼儿的教育应当充满着爱，这些稚嫩的心灵不应总是被要求，而是要被关爱、被尊重、被理解，他们更需要的是成人智慧的、积极的接纳和回应。用一句俗话说，愿每个孩子都能被温柔以待。