初中地理教学中的环境教育路径探析

孙 兵

（徐州市第三十一中学 江苏·徐州 221000）

对从事初中地理学科教育的人员而言，地理与初中地理学科的环境有密切的关系。在初中地理课堂中，环境教育理念能更好地体现出来，从而提高学生保护环境的意识。在初中地理教学中，环境教育不仅体现了国家的“生态文明”要求，更重要的是通过环境教育提高学生的环保意识，因此在初中地理教学中渗透环境教育，需要引起广大初中地理学科教师的重视，实施组织学生实践、探索有效的环境教育方法。

1 环境教育在初中地理教学中的作用与理念

环保一直是中学地理教育的重要内容，在整个地理学科中，环境保护一直是其重要内容。但在实际教育中，教师必须坚持环保教育的内容，并积极整合。与此同时，为了提高学生的环境意识，环境教育要渗透到课堂内外的环境教育之中。此外，环境污染对我们的生活也有很大的影响，因此教师要更加重视环境教育对学生的重要性，让学生在未来的社会发展中创造更多的价值，促进社会的发展。可持续性发展。

人类从内心深处需要保护环境的重要性，而环境教育是基于提高人们环保意识的一种教育。中学地理课对学生环境保护的教育是从低碳、环保、节能等方面讲解相关知识。高中地理与环境保护密切相关，初中地理可作为环境教育的重要载体。将环境教育融入初中地理学科学习，拓展地理教育的领域，不仅使学生更好地了解和学习地理知识，更能使学生更好地了解环境保护的重要性，使学生掌握更多的环境保护知识，这不仅有利于初中地理学科教学工作的持续发展，也能促使学生提高环境保护意识，深刻意识到保护环境的重要性。与此同时，学校的地理教师和其他科任教师应该以身作则，做好学生的榜样，提高学生的环保意识，推动建设资源节约型环境友好型社会。

从中学地理教材的分析，可以看出地理教材包含着环境教育的内容。然而，在实际教学中，许多教师只重视地理专业知识的讲解，毫无理由地认为渗透到环境教育中是浪费时间，因而疏于学生对环境教育的渗透，坚决反对这种做法。不仅仅是这样，所有的教师都应该有一种教育理念，让环境教育不断深入。由于通过分析教材的内容，知道环境的内容也属于地理教育的范畴。若教师缺乏环境教育，则缺乏一定程度的实践性。环境教育的目的不仅仅是完成相应的教育任务，而是要培养学生的环保意识。没有环境教育的渗透，就不能体现地理教育的意义。

教授地理学不仅教授学生有关地理知识，还指导学生注意环境保护。此外，分析近年来的地理考试问题，可以发现其中包含了许多与环境有关的考题。若教师不重视环境教育在教育过程中的渗透，许多学生在回答环境问题时必然会失分。关注环境教育的渗透，不仅有利于教师的教育，而且能鼓励学生积极参与环保活动。对环境教育渗透理念的遵循，既能加深地理教育的认识，又能成为学生保护环境的模范。如果教师不注意环境教育的渗透，许多学生就没有环境意识。

因为中学生的强烈接受力，如果教师能引导学生正确地形成环保意识，许多学生就会慢慢形成环保习惯。因此，教师必须远离环境教育的“场所”，有效地实施环境教育。

2 浅谈在初中地理教学中环境教育的渗透

为使环境教育更好地渗透到初中地理学科中去，首先，教师需要重视培养学生的“环保意识”。其次，教师应该以身作则，把环境教育应用于地理学科教学工作中，最后，在具体的地理学科教学过程中，采取多种方式将环保意识渗透其中，具体实施方案如下。

2.1 基于课本内容的环境教育

地理学教材中有许多与环境有关的内容，但在实际教学中，许多教师忽视了这部分教育内容。对大部分中学生而言，环境相关内容较为简单，但仍有许多中学生忽视课本的指导内容，教师应认真教授这一部分。对环保问题的评价也很高。所以，为使学生十分重视环境内容的学习，建议全体教师首先根据教材内容实施环境教育。许多高中生可以通过自己的认识和判断，根据老师的教学方法有选择地学习。假如教师对环境内容的引导不屑一顾，学生不会注意学习环境内容。只要教师认真、严格地讲授与教材有关的环境内容，学生才能有效地学习这部分内容。要培养学生环保意识，首先要引导学生学习环保知识。同学们只有对环保内容有了深刻的了解，才能慢慢走上环保之路，保护环境。所以，在讲授教材内容时，要让学生深入到环境教育中。此外，让学生了解环境保护的好处和危害环境的危害，让学生真正体会到环保的重要性。它要求教师将教学内容与环境保护有效结合起来。唯有如此，才能保证环境教育的效果。

2.2 宣传环保知识，提高学生环保意识

宣传环保知识，提高学生的环保意识，首先要选准“突破口”。可在初中地理教学过程中，更多地向学生讲解环保知识，使学生认识到环保的重要性。在地理学科教学过程中，地理教师可实施多种教学方式，将地理知识教学与普及环保知识紧密结合，在每节地理教学的课堂上，适当融入相应的环保知识，使学生对环保知识有更多的了解。

如教师在进行教学工作之前，可以根据初中地理课程的章节内容，布置作业，让学生在网络上查找相关的环保内容，如生态环境恶化会给人类带来什么样的危害；大量砍伐树木，会引起什么样的后果；过度捕杀动物，会对生态环境造成什么样的影响，等等，还可以让学生进行考察，以引导学生思考如何来做好环境保护措施。

2.3 培养学生的地理环境情感

在环境保护工作中，培养学生良好的环境情感意识十分重要，良好的情感意识将促使学生主动去保护环境，这也有利于环保工作的开展。因此，初中地理教师在教学过程中，需要以多样化、个性化的方式来引导学生保护环境，使学生了解环境的恶化将给人类的生存带来怎样的危害。

例如在开展教学过程中，在地理教学内容的某一方面进行讲解时，可以适当地用环境加以说明，对这一地理环境的过去、现在、未来等内容进行分析，过去是青山绿水，现在是建造房屋，假设将来又会怎样呢。从而引导学生主动思考环保、环境建设等内容。老师在学生学习地理知识的过程中慢慢渗透环境教育，逐步提高学生的环保意识，也会慢慢引导学生身边的朋友和学生家长加强环保意识。与此同时，教师自身也应发挥表率作用，养成低碳、环保的生活方式，无论在学习上还是在生活中，都要树立环保、绿色、节能的意识，从而促使环境教育发挥积极的作用。

2.4 在环境保护方面加强学生的知行统一

环境保护理论知识的掌握是初中地理教育渗透环境的重要基础，尽管提高学生的环保意识和环境感受很重要，但更重要的是让学生以实际行动加强环境保护力度。因此，初中地理教师在开展课堂环境教育时，要引导学生知行合一，这是教学的首要任务，也是提高学生环境意识的重点。日常生活中，经常注意保护环境，如组织学生到旅游景区去春游，指导学生不乱扔垃圾，注意保护旅游景区的生态环境，不出现破坏环境和乱画“某某到此一游”的重要性。

3 结语

总之，将环境教育渗透到初中地理教学中，不仅有利于拓展地理教学的内涵，而且可以提高学生的环保意识，引导学生做好环保工作。初中生地理学科教师积极开展环境教育，基于课本内容开展环境教育，宣传环保知识，提高学生环保意识，培养学生的地理环境情感，在环境保护方面加强学生的知行统一。将环境教育意识融入初中地理学科，能有效地培养学生与环境的情感，使环境教育真正成为初中地理学科的重要内容，让学生在生活中切实做好环保工作。