高职院校如何培养出从“三无”到“四有”的学生干部

路贺龙

（安徽商贸职业技术学院 安徽·芜湖 241002）

2020年，突如其来的公共卫生事件像一颗石头投入平静的湖面般荡起阵阵涟漪，打破了社会原有的生活秩序，停工、停产、停课、停学接踵而来。面对公共卫生事件，国家冷静思考，沉着应对，把稳大局，先后提出停课不停教，停课不停学等振奋人心的口号。学生居家学习生活就成了常态，在那段漫长的日子里，学生除了要落实线上学习的任务之外，还要应公共卫生事件有关的各种表格填写落实。在这个过程中，学生干部群体全程参与其中，积极协助配合辅导员时刻关注官方的信息渠道，及时准确地获取相关信息并根据实际情况，及时传导给班级同学，号召班里同学不信谣，不传谣，不造谣，科学地做好防控，主动参与家庭所在地防控工作，带动身边人正确认识，科学防控，为共同打好公共卫生事件防控阻击战发挥了不可替代的作用。事后，一份关于安徽商贸职业技术学院学生干部满意度问卷调查显示，有85%的同学认为学生干部在此次防控工作中起到了很大的作用，是他们学习的榜样。90%的学生干部也表达以后会更加的严于律己，时刻以党员的身份要求自己，起到先锋模范作用，为班级、为学校、为社会贡献自己的力量。由此可见，学生干部群体及学生干部高素质的培养，有着更加重要的意义。

1 培养高素质学生干部的意义

当前国家要求高校辅导员带学生的比例为1：200，也就是说，辅导员除了要完成分内的行政工作量之外，相对应配备比例学生的日常管理工作也要及时扎实的落实，这样难免会出现力不从心，导致工作复杂化、倦怠化。从而对促使辅导员这一群体向更加职业化、专家化转变形成了一定的阻碍。这时，抓好学生干部群体以及对干部团队的指导培养就显得尤为重要，如果说辅导员要做学生们的人生导师和知心朋友，那么学生干部就是辅导员与学生之间的“体温计”和“传感器”，在育人过程中，才能配合辅导员快速找出班级存在的“疑难杂症”，使辅导员做到“对症下药”管理好班级。在三全育人过程中，培养高素质学生干部有着如下重要意义。

1.1 充实自身、历练成长

首先，一名合格的学生干部从有信心竞选班干时就已经成功了一半，因为他有着一颗为班级、为同学奉献的真心，这是非常难能可贵的。其次，作为一名学生干部，在处理辅导员交代的任务和管理班级事务的同时，无形中加强了自身上传下达语言组织力，加快了处理事物的效率从而也锻炼自己全方位的能力。笔者曾经所带的数字媒体应用技术专业的班长，家住在农村，家庭经济情况比较困难，刚竞选班干的时候连普通话都不会讲，自信心缺乏的他竞选班干时不仅思路混乱，也没有阐述清楚接下来他会如何去管理班级，更没有一个明确的班级活动规划，但正是他的淳朴、真诚打动了班级的同学，最终竞选成功，事后实践检验证明，他是一名合格的班级学生干部。俗话说，穷人的孩子早当家，由于家庭经济较为困难，从小就比较懂事能吃苦的他不仅将自己的本职工作做得有声有色，成了辅导员和任课教师的得力助手，更是带领着班级同学获得“校级先进班集体”的荣誉称号。人没有无缘无故的成功，正是在这些烦琐复杂又忙碌的工作当中，他学会如何根据事物的轻重缓急“弹钢琴”，协调好学习和工作之间的关系，按部就班，胸有成竹，长期的蓄势待发也使他连续两年在班级综合能力排名第一并荣获国家奖学金。

1.2 甘当跳板、搭建桥梁

一方面，学生干部之所以称之为“干部”，就要有干部的无畏、无私奉献的精神，要时刻以一名干部的身份要求自己，要深知自己的一言一行都与班级集体利益相关联，所以更应该以身作则来影响他人，带动他人。另一方面，学生干部作为“二当家”，在班级里上传下达属于必不可少的角色，如学校通知的转发、辅导员要求的传达、任课教师课程重点的刻画以及同学之间的矛盾调解，学生干部都是全员、全过程、全方位的跟进配合。同时，作为班级学生与辅导员之间的“体温计”“传感器”，班级偶遇突发事件或心理问题，学生干部也是第一时间发现并“自行诊断”，把好危机病情的第一脉，第一时间将情况反映至辅导员并陪同辅导员奔赴前线，在起到朋辈引导作用的同时，教师也可通过学生干部更好地了解学生群体思想状况、实际困难，为创造先进班集体，构建和谐育人环境创造条件。

2 学生干部群体中存在的问题

2.1 无完善选拔制度

当前大部分班级存在选拔班干部前期指定临时负责人，这样就会导致班集体自然而然的默认其成为最终班干指定人选，辅导员也不想推翻原有的权威选择新的重要班干，导致选举不公。另一方面，有的同学目的性太明显，为了班干而做班干，导致前期竞选言辞和后期班级日常管理所表现出的工作热情和工作方法不相匹配，可以说是没有责任，没有担当的表现。还有就是辅导员为了班级维稳工作，本着能不动就不动的原则，考虑到重新选举会对自己的工作造成新的困扰，而选择将就，这样就会误导有些学生干部自认为他的这套方式方法没有问题，在错误意识的引导下得罪同学于无形，从而得不到班级其他同学的支持，管理过程中矛盾也越积越深，敌对势力会越来越多，阻力也会越来越大，对班级建设、学生成长造成不好的影响。

2.2 无正确角色定位

“角色不明”“定位不准”，学生干部说到底既是“干部”，更是学生，第一要义是要在掌握自己学习任务的同时，运用好时间管理，将学习和工作有效协调落实。但部分学生干部反而出现了为了工作放弃学业，导致出现自己带头挂科的现象，这与以身作则、先锋模范带头作用“领头羊”的身份极不相符，这也不是我们培养高素质学生干部的初衷。还有就是一部分学生干部出现的工作懈怠，导致把心思完全放在了学习和其他琐事上面，班级工作不闻不问，没有起到学生干部思想引领、行为示范的作用。更为甚者网络上经常会发生一些学生干部体罚新生的现象，这种“立官威”“戴官帽”“见物不见人”的行为极其恶劣，丝毫没有将自己的定位找准，完全忘记自己是一名学生，从而也忘记了学生干部本来就是从学生中来，到学生中去的初衷。这不仅在学生工作为同学服务过程中得不到锻炼，更重要的是会给同学、老师甚至是社会造成严重的舆论影响，终将害人害己。

2.3 无相应责任担当

缺少责任担当，自我责任意识薄弱，当代大学生很多都存在着自我责任意识薄弱现象。主要表现在：第一，不珍惜生命与个人健康。近年来，大学生自杀或是他杀事件经常会在新闻网络上报道，这直接说明了大学生不敬畏自己的生命甚至还漠视他人的生命与健康。第二，对自己的生活、学习不负责任。很多大学生不珍惜当下，身在班级坐，思维在外游离的现象普遍存在。考试作弊现象也尤为突出，易受外在因素影响，沉溺于网络世界与其他诱惑无法自拔，严重缺乏积极进取精神。第三，大学生家庭责任意识欠缺，感恩意识淡薄。作为新时代的大学生，尊老爱幼、孝顺父母是做人最基本的礼仪规范，也是中华文化的优良传统，然而在现实生活中，父母的关爱与付出他们早已习惯，他们也很少对父母嘘寒问暖，也很少主动帮助父母做家务，反而是将自己的一片痴心、爱意给了那些毫不相干的人，更不要说步入社会后如何待人接物处理人际关系了。

3 怎样培养有奉献精神、有执行能力、有抗压品质、有统筹思维的“四有”学生干部

3.1 有奉献精神

通过暑期三下乡爱心支教、社会实践等活动，为大学生思想政治教育提供各种渠道，为学生理想信念，爱国主义教育提供有效载体，对于帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观起到了很大作用。当代大学生作为社会主义建设者和接班人，更应身负重任。因此，加强大学生尤其是学生干部奉献精神教育显得尤为重要。学生们应该在提高专业技能同时培养自身全方位能力，形成奉献意识，践行奉献精神，传承奉献传统。如利用每年的雷锋月开展一系列“学雷锋，做好事”的活动，结合大学生思想政治主题实践性活动项目向在校大学生宣传雷锋精神，鼓励他们在日常生活中多做好事、实事，为需要帮助的人伸出援助之手，“赠人玫瑰，手留余香”，夯实大学生思想这一主阵地工作，以实际行动缅怀雷锋同志，弘扬雷锋精神。

3.2 有执行能力

一名优秀的学生干部不只是将自己的专业掌握好就可以，更重要的是能够有效处理辅导员及任课教师交代的任务，甚至是班级管理、学风建设、活动开展都能安排准时到位，通过开展大学生思想政治主题实践性活动，根据每个活动性质特点、受欢迎程度逐项开展落实，这里的执行能力指的不止是执行上传，而更重要的是如何下达，让活动方案或者相关通知，用大家喜闻乐见的方式传达到同学们的耳朵里，能让大家在每天接收到各种烦琐的消息中耳目一新，印象深刻。另外，针对假期或者节假日方面，学生干部应根据离校不离岗的原则，将被动变为主动，时刻准备接收工作任务，协助辅导员牢固树立以班级同学为中心，思想采取坚决有力的举措，积极配合辅导员，定期通过电话微信、QQ等社交软件密切关注大家的动态，全面掌握学生假期安全情况，然后把同学们的健康情况和学习情况以各种报表上报或撰写相关公众号进行推送，详细掌握班级同学的状况，为班级学生校外安全工作保驾护航。

3.3 有抗压品质

高素质的学生干部群体不仅要求学习能力好，办事能力强，笔者认为，他们更应该有一个顽强的心灵和强大的心理承受能力，不能遇事就打退堂鼓，别人一句打击就彻底丧失自信心，唯唯诺诺，毫无魄力，面对困难解决的办法就是要直面困难，行得正，做得稳。作为辅导员、同学们的知心人，要平静地接受日常事务管理带来的冲击，面对当下，理性思考，充实自我。学生干部不仅要面对来自学业的压力，还要面对自身心理的重大挑战，比如学生干部班级管理时难免会面对出现为集体利益而牺牲小部分学生利益的情况，如果解决不好就会出现班级同学不配合、不积极、凝聚力不强、班级内部帮派矛盾较多等一系列不良反应，难免会有畏难情绪及想不通的状况出现。面对此类情况如何做到不发声或冷静发声，如何晓之以理、动之以情的解决好，这对班干无疑是一个极大的挑战。所以一名高素质的学生干部还要具备学会“忍气吞声”自我调节的能力，做到班级大事小情心中记，烦恼忧愁化肚里。另外，辅导员要加强对学生干部的心理关怀和辅导，帮助学生正视问题，调节好学生自身的情绪，用乐观积极的态度，做出自己的努力，引导他们树立信心。与此同时，班级更应该积极通过525等心理健康月活动滋养其心灵，也可利用兴趣小组泄躁气，比如通过羽毛球、篮球等运动项目，将自己的烦恼情绪随汗水释放，让自己“动”起来，通过绘画、书法，让自己“静”下来，做到科学预防诊病果，合理疏导出疗效。

3.4 有统筹思维

学生干部作为班级的“领头羊”，要占位高，思维活跃，注重细节，想同学之所想，做同学之所望，得同学之所认。不管是班级活动还是日常管理，都能有独特的见解和试着用长远的目光看待问题的习惯。面对班级日常事务管理，不能简单地等待上级通知，不能靠辅导员和老师安排，不能延后班级工作的节奏，要很好地利用已有的学生干部经验，主动且全面的开展各项活动与汇总工作，做到人无我有，人有我精，人精我特。这样高素质的学生干部才会使活动办得有声有色，才会用自己个人魅力使班级同学向自己靠拢，才会成为老师的得力助手，才会使自己的班级凝聚力更强，向心力更高，荣誉成果更多。

4 结束语

培养从“三无”到“四有”学生干部，是当前高职院校学生管理的重要举措，需要学校、班级、教师、课程在严格落实三全育人过程中，将培养优秀学生干部融入到日常工作教学中，引导优秀学生干部以身作则，创先争优，从而激励广大学生珍惜时光、担负使命，在担当中历练，在尽责中成长，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。