如何提高农村小学数学留守儿童学习成绩

袁刚德

摘要：本文以农村小学留守儿童小学数学教学现状为研究课题，从教育的角度来看，并尝试在实践研究成果的基础上，提出提高农村数学教学水平的实践建议。

关键词：农村小学;留守儿童;学习成绩

前言

农村的小学教育是农村留守儿童问题的重要组成部分。目前农村小学留守儿童数量众多，对不同学科的教学提出了严峻的挑战。小学生在数学教育中面临着很多问题，由于家庭环境，考虑到农村小学数学专业的经验，根据农村小学留守儿童调查结果，对留守儿童数学现状进行深入分析研究，揭示留守儿童数学教育等方面存在的一系列问题，并提出了相应的对策和建议。

1提高农村小学数学留守儿童学习成绩出现的问题

1.1缺乏有效地控制

许多农村小学生缺乏纪律，放学后没有很好的学习技巧。放学后，学生们像自由鸟一样飞出了学校，通常忘了做功课，在玩的时候，更不会主动查看和复习学习内容，缺乏有效地控制，导致学习成绩得不到有效提高。

1.2教学资源不足

农村经济落后导致学生学习资源不足，这也是一个重要问题，阻碍了留守儿童数学教育质量的提高。由于缺乏教材的原因，教师无法继续改进教学过程，而学生们已经厌倦了教学。在农村几乎没有书店，学生们很难买到教材和资料，导致一些学生放弃学习，逐渐对数学失去兴趣。

2解决农村儿童数学学习成绩的对策研究

2.1动员家庭，改变教育误区

缺乏家庭教育是导致农村留守儿童不能接受更好的数学教育的原因之一，很多留守儿童的父母都不在家，教师应该及时纠正"数学无用"的观念，改变家长和学生的错误观念，争取他们对数学教育的支持，促进他们对数学的了解。教师可以标志学生的进步，鼓励他们进一步提升的成绩，帮助家长建立对孩子教育的信心。鉴于学生对功课不重視，教师要动员家长一起解决问题，参与学生的监测和学习，为学生的成绩奠定基础。教师要多和家长沟通，提高农村儿童的教育水平，并逐步提高他们的教育水平，让孩子们健康成长。父母离开后，留在家里的孩子非常想念他们的父母，导致了学生孤独感的产生。因此，教师有义务特别注意这些孩子的学习和成长，并寻找更合适的方式，为孩子们开展家长和心理活动，使农村留守儿童接受全面的培训。教师必须学会主动了解孩子的心理和身体发展，学会运用正确的方法，教育他们。同时，农村对留守儿童的认识也在提高，要更加重视和支持小学教育，加强学校之间的合作，为农村地区和教育创造一个有利于农村儿童学习和成长的环境，以便提升他们的数学教育机会和数学成绩。

2.2利用资源，提高教学质量

目前，很难改变农村落后的状况，教学资源不足的问题不能一蹴而就。教师要有效利用当地的农村教育资源，提高教育质量。农村没有现代化的教材，但可以把大自然作为数学教材。例如，当教师以“公顷与平方千米”为主题讲课时，他们可邀请学生到外地直接了解公顷的概念，并增进他们对面积的了解。在这样的教学中，积极研究当地资源中的数学因素，有助于改变教学受限的情况。学校在处理农村留守儿童的工作中起着重要的作用。一方面，学校应当对留守儿童进行检查，及时掌握留守儿童动态信息。建立关于留守儿童状况变化的每月统计数据，动态检查留守儿童是否符合标准，并及时登记更改。同时，学校要仔细检查留守儿童的情况，并根据其具体控制，制定相应的教师培训方案。另一方面，加强对留守儿童的管理制度以及以教师为中心的保育制度，确保留守儿童的身心健康和数学学习的基本保障。

2.3优化家庭教育条件，提高教育效益

家庭教育对农村留守儿童的发展起着不可替代的作用，可以补充学校教育，促进农村留守儿童的成长，弥补留守儿童数学教育的不足与问题，因此，教师应充分考虑家庭教育在教育中的作用。同时，考虑到父母受教育程度低或父母遗弃子女的情况，教师可透过与家长会面及向家长宣传等，实现家庭教育和学校教育的最终目标，使数学中农村留守儿童回归正常轨道，消除数学上的缺陷。目前，由于缺乏家庭教育，很多留守儿童在数学方面面临着诸多问题，为了从本质上解决这些问题，教师必须改善学校教育，同时优化家庭教育的条件，改善留守儿童农村小学数学状况，改善留守儿童在家的学习环境，消除学校教育中的缺陷，提高留守儿童的学习成绩。

2.4加快社会经济发展，减少留守儿童

留守儿童无人照顾的主要原因是城乡地区存在着双重结构，以及城乡经济发展的差距，因此，加快社会经济发展，缩小城乡差距农村地区是实现可持续发展的有效手段。进一步缩小城乡社会经济发展差距大幅度减少农村农业劳动力，减少留守儿童的数量，大幅度改善农村小学的物质条件，采取措施引进留守儿童寄宿制度，减少身心疲劳，进行有效学习。学校要加大农村小学教师和高素质教师的发展力度，为有效开展留守儿童数学教育奠定基础。

2.5教师应注重培养留守儿童学生的学习态度

由于长期缺乏家长和社会的关注，他们的学习行为不能及时纠正，导致农村留守儿童的学习成绩往往容易丧失，而学习态度可能会变得不合适。这需要教师多倾听这些学生的意见，多关注他们，更加重视沟通，帮助和照顾他们的能力，提高学生的数学学习成绩。好的教育要保持良好的学习习惯，所以学校要注意学生的习惯。教师要向学生灌输习惯性的教学态度，要求学生把注意力集中在课堂上，仔细观察和倾听。在数学教学过程中，学生必须非常用心思考，才能突破逻辑上的数学教学。学生必须学会思考教师提出的问题，积极参与课堂，进行课后运动，让学生或教师询问他们是否遇到困难。

3结语

总之，教育部门应与地方政府合作，加强对农村儿童教育的监测和研究，寻求有效的解决办法，小学是孩子们学习数学的初级阶段。有效的教育对培养学生的良好学习技能至关重要。教师必须尽最大努力适应当地的具体情况，个有效地运用教学策略提高农村小学留守儿童数学教学质量和数学成绩。

参考文献：

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