幼儿园德育工作的实施

王艳

摘要：幼儿道德教育对于幼儿的发展有重要的意义。结合幼儿园实际，笔者认为幼儿园可以从以下几方面进行德育工作：一是提升教师的职业道德;二是在园内营造良好的环境氛围;三是结合幼儿园一日活动、主题活动对幼儿进行德育;四是家园合作，形成教育合力。幼儿园如能树立正确的德育观，坚持对幼儿实施道德教育，相信对幼儿的全面发展定有极高的促进作用。

关键词：幼儿园;德育教育;实施

前言：幼儿教师在幼儿的德育工作中应充分发挥其引导地位，唤醒幼儿丰富的情感，提升幼儿的道德品质，使幼儿从小就能接受道德的洗礼，进而塑造良好的个人品格。同时教师要根据学生的实际情况创新教学模式，在实际教学中渗透对幼儿的德育工作，使得幼儿的德育素质得到全面提升。

一、提升教师的职业道德

“教育大計，教师为先”。教育的发展离不开优秀的教师队伍，人才的培养更离不开教师的辛苦付出。但是近几年，从新闻媒体上我们总会看到一些幼师虐童事件的报道，这种令人痛心的事件发生后，虽然有关部门采取了一些措施，但对孩子的伤害已经形成，孩子的成长也受到了不良影响。而事件的背后也反映出一个问题：一些幼儿教师的职业道德感过低，需要提高。教师是幼儿除了父母接触最多的人，教师的言行举止都会对幼儿产生影响。身为教师要注重提升自己的政治思想、专业水平与道德修养。幼儿教师的职业道德包括热爱学前教育这一伟大事业，热爱每一个孩子、具备崇高的责任感与社会使命感等。为了提高幼儿的道德认识、道德情感，幼儿教师更要多学习与幼儿德育教育有关的理论，掌握幼儿道德水平发展的规律并遵循这些规律，且能够因幼儿之间的差异进行因材施教。教师还要树立新时代的道德观、儿童观，用以指导自己的德育实践，提高幼儿德育实效，以促进幼儿的全面发展。

二、在园内营造良好的环境氛围

作为幼儿教师，每学期都要进行环境创设，发挥环境对幼儿成长的作用。布郎芬布伦纳也提出了生态环境系统论，指出了环境对于一个人成长的重要性。由此可见，德育工作的开展也离不开良好的环境氛围。首先是物质环境的布置，优美的园区，干净整洁的班级，色彩明亮的走廊，随处可见的垃圾桶，幼儿会逐渐养成爱护卫生、不乱扔垃圾的良好品行;其次是精神环境的营造，优秀的园所文化，随处可见的文明标识，团结合作的班级氛围，孩子们长期处在这样的环境中，会慢慢学会尊重他人，形成与小伙伴互相帮助的优良品德。

三、教师设计教学实践，在教学实践中渗透德育

幼儿德育水平的高低也受环境的影响。因此教师必须营造积极向上的班级氛围，让德育气氛可以时刻环绕着学生。例如，教师以“我是班级小能手”为主题开展德育工作。在活动中幼儿可以主动捡起地上的垃圾，主动帮助有困难的同学等。教师奖励小红花，并且每周五做一次总结，选出“德育之星”。这样在实践教学活动中渗透德育，一方面能让幼儿深刻领会到团结友爱的重要性，另一方面也激发了幼儿参与班级活动的积极性。

四、在实际生活中渗透德育工作

依据生活实际制订完善的德育计划。教师要结合生活实际挖掘德育资源。例如在每次吃饭之前，教师让幼儿知道粮食的可贵，珍惜农民伯伯的劳动成果，让幼儿拥有一颗感恩的心;在每次游戏活动结束之后，教师引导幼儿将玩具放回原来的位置，培养幼儿养成主动参与集体劳动的好习惯;教师可以组织幼儿进行小组游戏，在游戏中提升幼儿团结友爱的意识。

五、在一日生活中进行德育渗透

幼儿园教育是从幼儿的一日生活开始的，所以德育工作的开展也和幼儿的一日生活息息相关。每个幼儿园都会根据幼儿的不同年龄特点和身心发展规律制定相关的一日生活流程，其包括：进园、离园、晨谈、集体教学、户外活动、区域游戏、如厕、饮水、餐点等各个环节。教师可以结合幼儿一日生活，细心观察，抓住德育的契机，随时随地结合发生的事件、出现的问题和相关视频、图片等和幼儿进行交谈，将德育真正渗透到幼儿的一日生活中。如进园、离园时，是加强礼貌用语教育，让幼儿养成良好的文明用语习惯的良好时机。通过教师示范、榜样鼓励等方式让幼儿学会说“早上好”“老师好”“再见”等礼貌用语;在晨谈、如厕、饮水等过渡环节时，让幼儿学会等待;排好队、别人帮助时会说“谢谢”、碰到别人会说“对不起”等文明用语;在集体教学活动中，教育幼儿懂得在小椅子坐好，举手回答问题，爱护幼儿园的玩具等公物，不随便浪费与破坏，不说话影响其他小朋友;户外游戏与区域游戏时，让幼儿懂得相互帮助、学会合作、共同完成任务、不争吵、不打闹、尊重别人等应有的处世态度等。教师在幼儿一日生活中要抓住德育的有利时机，不能只是一味地说教，更要发挥行动与榜样的力量，幼儿在学习模仿中会逐渐养成良好的行为习惯与品德。

六、开展与德育有关的主题活动

主题活动是将多领域进行整合，按照一定的目标设计而组织实施的教学活动。幼儿园应多多开展与德育有关的主题活动，对幼儿进行道德教育。如在“父亲节”“母亲节”“教师节”“重阳节”等节日中设计“学会感恩”的主题教学，让幼儿学会感恩父母、长辈与老师等，明白他们有很多人关心与疼爱，要懂得感恩;在国庆节可以进行“我爱祖国”的主题教育，培养幼儿爱祖国的情感;还可在“五一劳动节”时设计“劳动小能手”“我劳动我快乐”等主题活动，让幼儿明白劳动是辛苦的，但劳动能给人带来快乐，尤其是对劳动人民的辛苦付出，我们更要懂得珍惜，让幼儿在活动中学会劳动、热爱劳动等。每个月幼儿园教师还可根据班级的实际情况，认真观察，发现问题，对幼儿开展有针对性的教育活动，如每个班里都有调皮的孩子，喜欢动手，教师们可根据这一现象开展“团结力量大”等活动，通过讲故事、表演、观看视频和图片等方式让这些幼儿明白伙伴之间要互相团结、互相帮助的道理。通过多次开展有意义的主题活动，幼儿了解了各种优秀的中华美德，从而有意识地培养自身的道德品质。

总之，幼儿德育对于幼儿的全面发展来说是不可或缺的，只有从小养成良好的生活行为习惯与道德品质，长大后才能成为一个对社会、对人民有利的接班人。道德教育是幼儿形成良好习惯与品德的基础，幼儿园要重视这一教育，树立德育新理念，培养优秀的教师队伍，有计划地开展德育工作，真正促进幼儿全面健康成长。幼儿的德育工作已经是素质教育改革的重要内容，所以它既需要幼儿教师的重视，还需要社会和家长的关心，使德育素养能深深地扎根在幼儿的内心。并且通过有效的德育工作帮助幼儿养成良好的个性品质，为以后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙华琨.浅谈幼儿园实施德育的策略[J].安徽教育科研，2021（25）：110-111.

[2]盛红娟.幼儿园德育工作的途径和方法[J].新课程，2021（42）：237.