中职美术欣赏课程信息化教学研究

许晓珍

摘  要：目前教育信息化视域已经走入越来越多的中职课堂，美术欣赏作为中职美术课程的重要内容之一，也是需要更多的教学资源来满足授课教师与学生的需求。与传统教学方式相比，教学信息化视域下的美术欣赏教学，有其自身的独特优势，例如，视听效果的良好体现、信息资源的快捷开放和教学功能的互动性，而且更能够提高学生的美术素养，强化学生对美术的欣赏能力，并能够借助自己已掌握的知识内容营造美的大环境。同时，也有利于教师完善并革新教育观念、改进教学方式，将美术欣赏与文化有机结合，进而提升中职美术欣赏教学的有效性。尽管教育信息化视域逐渐在各个中职铺开，但依旧存在一些不足之处，因此，目前中职美术欣赏教学的形势，仍然是信息化和传统教育相融合的状态。

关键词：中职美术;欣赏课程;信息化

一、教育信息化视域下的中职美术欣赏教学的现状

对课业繁重的中职生而言，美术课是一门可以让他们紧绷的神经得以适当放松的课程，而中职美术欣赏作为素质教育的重要课程之一，也成了中职生的必修课程，旨在提升学生的艺术修养，发散想象力和创造力。但对美术教师而言，上好一节美术欣赏课程、引领学生欣赏美的元素，并鼓励他们对作品进行个性化解读，却绝非易事[1]。虽然美术课并非是高考科目，但是美术这一学科所能发挥的价值却是其他学科无法取代的，即便当前的美术欣赏教学已经实现信息化，依旧存在诸多问题，如大多数学生对美术的欣赏和鉴赏能力较低、学校和教师对美术教育不重视，美术课堂教学效率低等，均会对提高学生欣赏美术的成效带来不利影响。

在现有的湖南美术出版社出版的中职美术教材（2019版）中，美术鉴赏这一部分主要包括“美术与眼睛”“辉煌的美术历程”“灿烂的美术世界”这几大类，并涉及历史、礼仪、战争、自然万象与走进博物馆等内容。这些教学内容主要侧重于美术欣赏的入门和方法论，并配有一些作品供学生欣赏与学习。除了鉴赏部分外，其他部分也与美术欣赏有着密不可分的关系，例如，绘画、书法、工艺、篆刻和雕塑等，内容浩如烟海，古今中外均有涉及，这些都需要美术教师与学生有着一双欣赏美的眼睛。

现有的美术教材中，美术欣赏的部分虽涉及范围广泛，但所展示的作品数量却并不多，且画幅普遍偏小，加之美术欣赏的课时很少，也相对较为浅显。此时，信息化教育的必要性和优势在这方面就会有明显的体现，由于信息化教育的视域更为广泛深入，其与传统教学方式的有机整合，也是美术教师的重要教学任务之一。

二、教育信息化视域下的中职美术欣赏教学的优势

1.有利于激发学生的学习兴趣

美术欣赏作为艺术类学科，激发和培养学生的兴趣是美术欣赏教学取得成功的关键因素。美术科目对绝大多数中职学生而言，是非高考项目，对美术欣赏的学习，也需要一定意志力。近年来，美术欣赏教学也开始尝试进一步的动手实践和适当深入的美术评论，结果却收效甚微。但很多美术教师在利用信息化手段进行教学时，例如，放一些优秀纪录片的片段，如《艺术的力量》等，就会发现很多学生逐渐对美术欣赏课程产生了兴趣，积极性也得到了提高。

2.有利于强化学生对美的体验

美术作品的价值本质上是由美术家和欣赏者共同创造的。在有效激发学生的兴趣之后，强化学生对美的体验则显得尤为重要。在信息化教学的视域下，文字、声音、图片、影像等多媒体信息都可以得到很好地结合，通过这样的教学方式所取得的教学成果也是非常可观的。美术教师在美术欣赏的课堂上，适当运用信息化技术，可以充分营造出与欣赏主题相匹配的教学情境，进一步拓宽学生的想象与思维空间，引发学生对美的深入思考[2]。例如，在讲授“变化的自然万象”这一部分内容时，用多媒体播放一曲《高山流水》，就会让学生在这样情景交融的环境中尽情聆听与欣赏，给学生带来美的别样感受与情怀。

三、教育信息化视域下的中职美术欣赏教学优化建议

1.利用信息技术进行课堂情境设定

美术欣赏作为一种艺术教学，其学习过程始终离不开对良好氛围的营造。因此，美术教师在课堂上，可以运用多媒体信息技术，营造出与课堂相关的情景氛围，令学生身临其境，通过欣赏，充分感受艺术形象，最后可以形成概念表现，并从中提炼出与课程相关的美术元素，满足学生的探求心理。在这一过程中，教师也要将学生的视觉与听觉感知考虑得足够充分，并将这种艺术感知带入到授课过程中。

2.利用信息技术进行师生互动

在新课改的实施下，课堂教学过程中相比传统更为注重师生之间的互动，有时也可以让学生适当占据课堂的主导地位，畅所欲言。信息化视域下，可以更好地让学生集中注意力，突出其主体地位;同时，其功能的互动性，也有利于学生进行更深入的主动思考与表达。传统的授课形式都是教师传授为主，学生的亲身体验感欠佳，师生交流的机会也相对有限，从而少了对美术作品的思考深度。

3.利用信息技术进行动态化赏析

传统教学方式中，美术欣赏课程仅仅依靠教材中静态的美术作品的缩印版图片进行教学，单调而乏味，从而导致学生无法对美术作品進行全方位、多角度和立体化的欣赏，教学效果和学习质量都大打折扣。因此，美术教师可以通过信息化技术实施动态教学，让学生感受到美术作品的动态美。

4.利用信息技术进行教学重难点突破

教育信息化视域下，对美术教师在教学中进行重难点方面的突破，是一种较为良好的手段，可以将声音与色彩、动态与静态均进行有效结合，将抽象转化为具象，充分调动学生的多种感官。例如，在教授“异域的憧憬”这部分内容时，除了介绍唐三彩中是怎样对异域的胡人进行描绘之外，还可以将作品进行动态展示，让作品活起来。感受人物的心情和创作意图，使得美术欣赏的教学效果进一步清晰化、明朗化。

综上所述，美术欣赏教学属于一项较为复杂的教学活动，却也是素质教育中不可缺少的一部分内容，美术作品是文化与美的传播载体。对中职生而言，学习美术欣赏，也是提高自身素质的有效途径之一。目前科学技术发展迅猛，教育信息化视域在教学中的应用会越来越广泛，美术教师也应当顺应教育发展，持续创新教学方式，革新教学理念。这样才能让学生充分融入美术欣赏中，同时，中职美术欣赏，也需要师生一起努力，让教育信息化视域在中职美术欣赏教学中，发挥其画龙点睛的作用。

参考文献：

[1]张少武.中职美术欣赏课探究性教学模式研究[J].科普童话，2020（27）：150.

[2]陈小颖.中职美术欣赏教学探析[J].广西教育，2019（46）：165-166.