启发智慧、打开思维

姚洪伟

摘  要：小学阶段是学习知识，启迪智慧，培养思维的初始阶段，所以教学方法尤为重要。以小学数学教学为背景，教师要注重教学情境的铺垫，在逐步诱导的基础上，让学生的思维能力构建起来，以更加清晰的逻辑思维化解数学问题，以正确的思考方法探索数学世界，对学生今后的成长可谓是十分有益，所以教师必须要发挥自身作用，在低年级数学教学中，引领学生展开思维能力的培养。

关键词：小学;数学教学;思维能力

引言：在数学教学实践中，问题情境的设置是非常重要的，能够在循循善诱的过程中，让学生提出问题，展开思考、分析、解决，才能够有效提升学生的思维能力。所以教师一定要组织优质的教学内容，设计好教学情境，加强步骤的诱导，起到启迪思维的作用，从而让学生在数学学习上呈现更好的表现，打好学习基础。

一、在逐步引导中，培养学生良好的思考方法

对于数学知识的学习，学生必须要在理解的基础上进行充分的思考，能够将文字转化为数学语言，能够通过阅读提炼和概括中心内容，在有序思考的基础上，问题才能够凸显出来，学生对知识的掌握才会更加深刻。所以教师要加强思想引导，培养学生良好的思考方法。

首先，教师培养学生的概括能力。在低年级的数学学习中，教师要尝试让学生进行语言文字的审读和理解，比如说文字形式的题目“爸爸有5个桃子，妈妈有5个桃子，我有1个桃子，那么我们三个人一共有几个桃子？”学生需要有理解能力，进行内容的提炼和概括，如题目中共有3个人，这三个人的桃子数分别是5、5、1，那么加起来就是11，这是一道加法题。教师也可以利用直观教具，让学生了解答案是由几个部分组成的，阐述具体的思考过程。其次，对于思维能力培养较为重要的就是让学生掌握简单的推理方法，如归纳推理和类比推理等，教师可以利用低年级学生模仿性强的特点，引领学生展开思维的推理，从而使自己的思考更有逻辑。另外，对于思维梳理，最重要的还是要进行知识的整合，教师还可以利用思维导图这一方式，细化知識体系，让学生学会自主梳理所学知识。

二、设置好探究情境，培养学生的思考能力

数学知识的学习不同于其他学科，数学是需要学生以积极的求知欲来展开知识的学习的。因为数学知识都是以问题的形式串联起来的，学习知识的过程，就是解决问题的过程，所以让学生掌握良好的思考方式是非常有必要的。让学生在发现问题、思考问题的过程中，建立良好的思维能力。

首先，教师需要创建好探究型的教学情境。如在“角的初步认识”这一教学内容中，教师可以利用多媒体技术展示不同的事物中的角，让学生进行观察、探究。然后通过自己的认知，说一说图中的角都有怎样的规律，进行快速分析。其次，对于规律性的内容，学生也可以进行大胆猜想，比如说角都是有两条直线相交所产生的，有一个顶点，两条边等等。在学生进行猜想的基础上，教师再展开对应的论证，能够带动学生专注的听讲。而且对猜想的验证也是培养思维完整性的有效方式，能够逐步明确解决问题的步骤，那么学生的逻辑思维也会愈加清晰。另外，也可以让学生在合作的情境中，对问题展开深层次的探讨。在探讨的过程当中，我们可以了解到他人不同于自己的想法，这也是让学生展开相互学习的一种方式，实现相互的激励、相互的影响，对学生创造性思维的培养也更为有效。

三、重视习题练习，培养学生思维的灵活性

在我们有效学习的基础上，习题的练习也是十分重要的。教师要为学生设置好习题练习的层次，让学生通过练习来发现问题，加深知识的巩固。同时在习题练习中，可以培养学生独立解决问题的能力，让学生展开思考方法的实践，从而提升学习效果，建立良好的思维能力。

首先，运算能力是思维能力培养的基础。尤其是对于低年级的儿童来说，必须要夯实运算能力的基础。在低年级数学运算教学中，主要是采用口算和笔算这两种练习方式。口算，能够更好的锻炼学生的反应能力，提升学生思维的灵活性，所以口算练习，可以常态化，在课堂上随机提问，或是教学中随机抽查等。其次，还可以组织速算比赛，以小组为单位，让学生在规定的时间内，完成快速计算，看哪一组完成的又快正确率又高，提升学生的练习积极性，锻炼学生对运算方法的掌握。对于低年级学生来说，思维能力的培养有赖于运算练习的开展。教师对于习题的设置也可以划分一定的层次，既有单一形式的运算，也有混合运算，还有文字形式的运算习题，让学生通过反复训练，学会灵活应用所学知识，提升思维的敏捷性。

结束语：

总而言之，对于数学知识的学习，思维能力的建立是必不可少的，思维能力充分体现了一个人的智慧。所以教师要让学生逐步建立起有序的思考方法，并学会灵活的思考、合理的联想、知识的迁移，在此基础上，以练习的方式巩固认知，让学生的思维更加灵活，更有创造力，那么对于数学问题的解答也就更为高效。

参考文献：

[1]李晓宇.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].数学大世界（上旬），2020（03）：38.

[2]董艳玲.基于智慧课堂的小学高年级学生数学思维能力培养方法[J].科普童话，2019（14）：34.