小学语文教育难点与创新分析

牟淑君

摘要：在现代教学中，语文是小学阶段的重要科目，是为小学生以后的语文学习奠定坚实基础的重要时期。因此，作为小学语文教师，在新课程改革的背景下，应该针对目前的语文教学重难点，寻找突破路径，制定合适的教学计划，采取有效的教学方法，进行教学创新，提升小学生的学习效率，促进小学生的全面发展。

关键词：小学;语文;教育;难点;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

语文是一种人文性较强的科目，是一个集文、史、哲、美为一体的学科，有利于丰富学生的知识储备，提升学生的文学素养。因此，学好语文的必要性是不言而喻的。作为小学语文教师，要更新教育理念，丰富教学方法，使学生全面掌握听、说、读、写基本能力。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，提出当前小学语文教学的难点，探讨突破小学语文教学难点的创新策略与有效方法。

一、当前小学语文教育的难点

（一）语文诗歌教育难点

由于小学生年龄较小，好奇心和探索欲望都很强烈，很容易出现坐不住板凳的现象，甚至会对学习产生抵触和抗拒心理。再加上小学生活泼好动的天性，心志不够成熟，分析能力不够强，理解能力也有限，小学生面对诗歌语言很容易不知所措，难以理解其中的意思，因此，语文诗歌对于小学生来讲是有一定难度的。传统的诗歌教学方法很容易让小学生左耳听右耳冒，认为语文诗歌是枯燥乏味的、晦涩难懂的，甚至看到诗歌就会望而却步。

（二）语文阅读教育难点

阅读是小学语文中占比较大的一部分。然而，随着我国经济与科技的迅猛发展，互联网技术的普遍應用和智能手机的广泛普及，很多的小学生在日常生活中把大部分的时间都放在了电子产品上，花在语文阅读上的时间越来越少。那些过分沉迷于网络小说的学生，极容易在面对语文中的阅读时，缺乏足够的耐心，没有积极性，甚至有的学生看到阅读题就望而却步。再加上学生平时的积累少，基础薄弱，理解能力也有限，导致很难对阅读提起兴趣，分析阅读的能力停滞不前。有很多学生在面对字数较多、篇幅较长、题量较大的现代文阅读时，会出现心浮气躁、没有耐心通篇研读的情况，只是走马观花的扫了一遍，对于文章的内容一知半解就开始做题，导致做题没有思路。这是因为缺少系统的阅读训练，没有很好的领会作者意图，只能理解表层含义却不能理解文章的情感真谛。久而久之导致学生学习积极性不高、学习效率低下。

（三）语文作文教育难点

由于小学生的知识储备少，很容易在写作文时词句匮乏、无从下笔、无话可说，找不到写作的切入点，经常选择生拼硬凑、敷衍了事，硬着头皮完成教师下达的写作任务。久而久之，学生就会不爱写作文，产生厌烦心理。还有的小学生没有生活阅历，缺少生活体验，导致作文中严重缺乏真情实感，内容单一枯燥，很难激起读者的阅读兴趣。

二、突破小学语文教学难点的创新策略与有效方法

（一）突破诗歌难点的策略

古诗词中既是中国优秀传统文化的积淀，也蕴含着中华民族的传统美德，学习古诗词，能改变学生的性格，规范学生的行为，陶冶学生的情操，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。比如，孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，可以让学生们感知母爱，懂得孝敬长辈、感恩父母;李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，能让孩子懂得粮食的来之不易，每一粒米都是农民伯伯们辛苦劳作的成果，让学生学会珍惜粮食;文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”描写了作者甘愿为国奉献的义勇精神，充满了积极向上的正能量，有利于培养孩子们的爱国主义情怀。

由此可见，小学生学习古诗是十分有必要的，古诗有利于促进学生的全面发展，在促进学生形成正确道德观念和良好品质上发挥出不容小觑的作用，有着至关重要的意义。因此，作为小学语文教师，要重视古诗教学，利用古诗课堂，提升学生的思想道德修养。

（二）突破阅读难点的策略

如今的现代文阅读对学生的要求更高，挑战更大。既要有阅读速度，又要有思想深度，理解要有广度，做题才能没难度。学生们私下里胡乱的训练只会感觉语文现代文的学习是枯燥乏味的。因此，作为小学语文教师，在开展现代文阅读教学的过程中，要通过对学生进行系统的训练，使其拥有完整的知识体系，从而提高阅读理解能力。教师在平时上课讲解现代文阅读时，让学生先整体感知课文，引领学生掌握课文的大意，知道并能概括出课文讲了什么事件。再让学生深入研读，要求学生在充分理解文章的基础上，对文章的词句语言和行文脉络仔细阅读、深入思考、细细品味，走进作者的生活背景和内心世界，研究作者的精巧构思，体会作者的思想感情。

因此，教师也要要求学生自己在阅读训练时运用这种系统的方法。一篇现代文至少要读三遍，第一遍可以简单的读，快速的读，基本了解文章大意;第二遍就要带着文后的问题去深入研读，注意文章的主要内容和情节细节，圈画出文章中的主旨句或者起到重要作用的句子;第三遍就要细心的读，分析作者的表达手法和技巧，鉴赏文章中或别具一格的、或强大有力、或另有一番风味、或用词优美的句子。教师可以在课堂上给学生们计时，通过对学生系统的限时训练，来帮助学生们提升阅读速度和阅读理解能力。

（三）运用故事加深学生记忆

在日常教学中，想要让学生学得更有趣，可以采用讲故事的方式来让学生进行语文知识的学习，大多数处于小学阶段的学生都喜欢听故事，教师可以充分利用学生这个心理特点并使其得到充分的发展。采用讲故事与教材相结合的方式不仅可以降低教学难度，还可以让学生体会到语文的魅力所在，极大地激活了学生的语言智慧。

三、结 语

总而言之，在改革背景下，小学语文教师进行教育创新是势在必行的。小学语文教师要抓住教学难点，发挥创新思维，采取上述措施，进行教育创新，培养学生的语文核心素养。

参考文献

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