浅析小学语文教学中渗透传统文化的有效策略

郑兰芳

摘要：近年来，“文化自信”成为了一个热门词汇，加强传统文化教育是增强国民文化自信的重要途径。小学语文课程教学中，教师可以通过多个途径对学生渗透传统文化，让课程教育得到充分发挥，使我们的“文化自信”更加坚定。本文对小学语文教学中渗透传统文化的有效策略进行探讨。

关键词：小学语文;传统文化;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

我国具有悠久的历史，在几千年的发展历程中留下诸多优秀传统文化，随着综合国力的不断提升，国家更加注重社会主义精神文明建设，提升国民的整体素质，并持续提升“民族自信”。在这种背景之下，小学语文教师应当利用课程本身的优势，在教学中进行传统文化的渗透，以促使中华民族传统文化得到有效的传承、发展。本文从自身的语文教学经验出发，总结了渗透传统文化的几点有效策略。

一、充分利用语文教材，挖掘传统文化元素

小学语文教材中的传统文化元素非常丰富，但是很多教师并没有将这些元素的教育价值充分发挥出来，导致语文整体教学质量并不理想。在新时期，语文教师应当积极承担弘扬中华民族优秀传统文化的重任，利用课程优势，让学生了解更多传统文化，并对传统文化产生深厚的情感和民族自豪感。小学语文需要依托教材开展教学工作，从当前人教版的教材编排来看，其中蕴含的传统文化非常多，教师应当对教材进行认真研读，做好课堂教学设计，将渗透传统文化作为教学的重要目标之一，并在教学中有效落实。如教学人教版三年级语文《九月九日忆山东兄弟》，教师除了要让学生了解诗意，体会诗人在“佳节”时思念家乡、怀念亲情的浓浓情感，还要着重讲解“重阳节”，除了诗中提出的“登高”风俗之外，还要对重阳节的知识进行拓展，让学生知道，这个节日又称为“老人节”，在这个节日还会举行祭祖活动，并且宣扬“敬老”，这也是中华民族的重要传统美德。为了让“敬老”美德在学生中得到传承，教师可以从学生日常生活出发，组织学生反思自己日常中是否做过不敬老的行为，说一说通过哪些行为能够体现“敬老”美德。这样的教学能够寓教育于生活，深化学生的印象，使学生更加认同传统文化，更好地吸收传统美德。实践证明，对教材内容急性深入挖掘，对传统文化知识进行有效拓展，能够让教学内容更为丰富、有趣，提升学生的听课兴趣，同时还能够让学生受到更加有效的传统文化教育。

二、拓展课外教育资源，丰富传统文化内涵

我国发展历史悠久，文化底蕴深厚，小学生接触的传统文化非常有限。为了深化语文課程的教学内涵，教师可以根据教学内容和目标，拓展一些课外资源，让语文课堂变得更具有人文性、知识性、趣味性。引入课外资源的时候，教师应当掌握几个基本原则，一是与教材内容相关，能够实现课内外知识的有机融合;二是具有多样性，除了常规的知识性资源之外，还可以通过影视片段、动画片等向学生传递传统文化;三是具有生活性，使其符合学生的认知水平，让学生更容易吸收相关知识、观点;四是具有实践性，使语文教学活动更加丰富，从而实现传承、发展传统文化的教育目标。如教学人教版三年级语文《寓言两则<南辕北辙><亡羊补牢>》，这是两则寓言故事，在缺少有效引导的情况下，很多学生只将这当成两个普通的小故事去看待。为了调动学生的学习热情，加深学生对课文内容的印象，教师可以在教学过程中给学生播放与寓言相关的动画片。在此基础上引导学生分析课文内容，充分体会寓言的深刻寓意，让学生掌握相应的人生哲理。除此之外，教师还要将成语教学作为重点内容，可以引导学生讨论成语的特点，说一说自己学习过的成语，充分认识到古人的智慧，感受汉语文化的博大精深，从而逐渐爱上成语，爱上汉语文化。这能够让学生打牢语文基础，并让学生传承、发扬中国传统文化的意识、能力不断增强。

三、组织多样语文活动，增加传统文化实践

对小学生进行传统文化的渗透，不但要传授相关知识，让学生认识、认同更多的传统文化，还可以组织多样化的语文活动，使学生在实践中亲身体验传统文化，从而使学生对传统文化产生更为深厚的感情，激发学生更强烈的民族自豪感和文化自信心。例如可以利用各种传统节日的契机，组织学生围绕节日主题办手抄报，让学生主动通过网络、课外书等途径去搜集材料，同时融入自己对传统文化的认知以及一些生活经验，使手抄报的内容丰富多彩且富有人文元素、文化气息。可以组织学生开展诵读经典竞赛，让学生自主选择一些经典的古诗文，在准备竞赛的过程中充分融入情感，深入挖掘文化内涵，既为学生提供一个展示自己的舞台，也让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，提升文化素养和个人品质。教师可以根据实际需要灵活进行活动的组织，如还可以让学生表演课本剧，组织学生参加知识问答竞赛等等。随着学生参加活动的经验不断增多，不但可以使学生逐渐爱上语文，还可以让传统文化教育目标顺利实现。

总之，在小学语文教学中，教师应当认识到开展传统文化教育的重要性，结合课程特点，将教材的价值充分发挥出来，同时要有意识地拓展有益的课外资源，适时组织文化活动，让每一名学生都能在优秀传统文化的熏陶中茁壮成长。

参考文献

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