中职数学分层教学的开展方法探思

王力

摘要：分层教学是因材施教这一教育理念的具体体现之一，是基于一般的教育基本规律而在教学活动中实施的教学模式。在中职学校的数学教学中，分层教学能发挥出其极大的教学价值，能有效改善中职学生在学习数学时所面临的困难。本文将结合中职数学的教学经验和学生的实际情况，分析在中职数学教学中如何具体开展分层教学。

关键词：中职数学教学;分层教学;理念与探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

数学课程作为中职学生在校期间必修的基础课程，旨在结合中职学生技术课程的前提下，培养他们基础的数学理论在技术层次的运用能力以及一般的数学推理逻辑，让他们的专业技术课能立足于数学理论基础来得以发展。中职学校普遍存在着数学学习氛围差、学生抵触数学科目的情况，因此中职学校的数学教师可以从分层教学法入手，切实改善中职学校的数学教学现状。

一、中职数学教学引入分层教学的重要性

中职学生在数学方面的差异性非常大，这就决定了在中职学校实行同化数学教学会在一定程度上减低教学效率。因此，可以从他们的基础能力、已有的数学知识和对数学的兴趣出发，以此作为分层的标准，实施分层教学。一般情况下，中职学生由于欠缺一定的数学思维，数学基础也与普通中学的学生相差甚远，但是随着多年来中职学校的改革和国家社会对职业教育的重视，也有不少数学能力强的学生涌入中职学校，因此为了更好推进数学基础好的学生在数学思维能力上的发展，以及帮助基层较差的学生可以完成中职数学教育的目标，要在分层教学的理念下来协调数学教学，防止中职学生在长期的学习过程中，他们的差异性变得更大。

二、中职数学教学具体开展分层教学的策略

（一）科学分层、建立框架

结合学生的基础知识能力以及学习能力来进行显性分层，在新学期时在班上进行摸底测试，然后结合每一位学生中考的数学成绩以及学习态度、对数学的兴趣来为分层教学构建具体的框架。一个班级的学生人数往往是在四十到五十个，那么数学教师应该以三个层次进行分类为宜，即以数学基层能力为主，分为上、中、下，以其他因素为辅，数学教师还要兼顾学生的主观心态，给予他们尝试的机会，而且分层不能僵硬不变，定期就对学生进行测试，然后及时调整学生的层次[1]。

在此阶段，首先数学教师要向学生阐明分层的真正意义，否则学生会误以为教师是在将学生分成好坏两面来区别对待，从而不配合数学教师实施分层教学。有些学生可能会因为自己被分到低层次而变得自卑，对待数学的态度也变得消极，有些学生也可能因为被分到高层次而变得骄傲自负，迨于继续保持对数学的热情与努力。数学教师在对学生们做思想教育时要及时注意到学生的这些情绪变化，让他们对数学的分层教学可以有正确的心态来面对，要明白到对他们进行分层不是为了给他们的人身下定义，而是为了让他们可以更有效地提升自己的数学能力。

（二）分层授课，因材施教

分层教学的精髓在于可以对不同层次的学生进行精准教学，从而实现因材施教这一教学理念。为了能够精准开展分层授课，在已经建立好的分层框架内实施差异化教学，数学教师可以针对不同层次的学生来进行提问以及设置任务，在他们的基本能力范围内带领他们学习的同时引导他们提升自己的数学水平。例如，在学习“等差数列”的一般公式和通项公式时，高层次以及中层次的学生要学会从数学教材出发来进行归纳、总结，通过自己去对公式的推导来理解等差数列，当他们完成推导理解后数学教师就可以向他们提问：“等差数列的中项和前后项有哪些变化公式，怎么通过变化公式逆推出通项公式。”但是对于基层层次的学生则要以熟记公式、初步理解概念为主，比如可以向他们提问：“5、8、11、14、17和3、5、7、9、10这两组数字哪一组是等差数列，那一组不是。”然后在课后抽检他们是否背熟了有关等差数列中常用到的几个公式。不同层次的学生，提问的问题要结合他们的实际水平才能起到引导的作用，否则会打压到他们学习数学的积极情绪[2]。

（三）分层作业、切合实际

作业是常用到的巩固所学知识、复习教材的重要手段，数学教师还能从学生完成的作业来获得学生学习状况的反馈。在分层教学下，数学教师布置作业不能一刀切，根据不同层次的学生来布置不同难度、具有针对性的项目训练作业。比如需要对三角函数项目进行作业布置，那么给高层次学生布置的作业应该以三角函数定理变化使用训练为主，而给低层次的学生则应该以利用三角函数解决一般三角形计算问题为主。

三、总结语

想要在中职学校的数学教学中实施分层教学，数学教师要结合中职学生的心理特征，从改变班级上数学的氛围开始，慢慢转变每一位中职学生对待数学的态度，要对每一位学生都进行细致入微地教导，让他们对学习数学充满自信。中职学校的数学课时相对较少，分层教学法则可以明显提高树新课堂的有效性，让数学在中职学校中也能继续发挥出培养学生理性推动和思维转变能力的作用。

参考文献

[1] 沈盈琴[1]. 中职数学教学中开展分层教學的实施理念与方法探讨[J]. 好家长， 2019（15）：1.

[2] 陈群鸿. 分层教学法在中职数学教学中对提升整体学习效率的作用[J]. 科教导刊：电子版， 2020（1）：2.