初中道德与法治高效课堂的构建研究

谢华娟

摘要：课堂是学生学习的重要场地，只有教育改革能深入到课堂当中，才能真正地去发展学生的思维成长。为此初中道德与法治的教师构建高效课堂成为了教学改革的必然趋势。初中道德与法治作为锻炼学生德育成长的重要课程，只有将教师传统的教学方式进行转变，积极的寻找并不断的实验高效课堂的研究策略，才能顺应现阶段的新课标所提出的教育标准。教师只有将自身的水平提高，采取多样化的教学方式必然能为学生构建高效的课堂学习。

关键词：初中课堂;道德与法治;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

随着新课标与素质教育的不断推进，使学生认识到生命的重要性，坚持学生的德育教育帮助学生找到适合自己的梦想，已经深入到了现阶段的德育教师的脑海当中。并在课堂中掀起了新的课程改革浪潮，切实的打造高效的道德与法治课堂，引导学生的成长得到有效的进步。教师应打破传统教学所进行的教学影响，在初中道德与法治课堂当中促进学生的全面发展以及个性发展。并重视课堂教学的重要性达到真正的因材施教。

一、结合小组合作学习模式，构建高效课堂

随着我国全新的教学理念不断地传递到教师与家长的思想当中，小组合作探究模式成为了帮助学生与教师构建高效课堂的重要教学手段之一。合作探索式的学习方式也得到了家长与教师一致的认可，学生在道德与法治课堂中的学习效果也初见成效。教师应随着教育理念深刻的认知到学生才是课堂的主体，教师应充分发挥学生在课堂当中的主体作用，激发学生学习积极性。作为道德与法治的授课教师，应充分的采取多样化的小组合作探究学习方式，促进学生之间开展良好的沟通与交流的机会，并在互动中不断地使小组中的成员进行学习、讨论以及生活中的磨合。充分地发挥每个学生在小组成员中的重要作用。并使学生能充分的意识自己在小组中的重要性，知道小组是一个集体并不是一个人的责任。并且在小组学习当中倡导学生了解感同身受的能力，在小组合作中一起探究道德与法治中所出现的不同困难问题。教师帮助学生全身心地投入到小组合作学习中时，应注意学习中的思想碰撞是常见的问题，学生之间出现的交流问题应充分的给予学生信心，让他们不断地在学习中进行问题深度的思考与探究。使每一个学生都能在道德与法治的课堂中以饱满的热情参与到小组合作探究学习当中，帮助教师构建高效的道德与法治课堂，并提高自己在课堂当中的学习效率。养成良好的学习习惯以及学习能力。例如在《少年当自强》这一课时当中，教师创设小组合作学习，使学生对课题进行充分的讨论与研究。并说一说青少年的历史使命，培养学生承担社会责任的能力，激发学生民族情怀以及民族自信心与自尊心。

二、构建高效课堂的专业评价体系

现代教学中曾提出，教师在课堂中的教学本身便是具有目的性的。教师应充分的对自己教学的目的性进行认知与感悟。并有计划地帮助学生在活动过程中得到切实的成长与进步，使学生的发展得到有效的显现。因此，教师在课堂当中的评价体系对于学生的成长至关重要。教师应根据学生的课堂学习情况，将权利交到学生的手中，观察学生是否在课程中得到成长。并且突破传统的评价方式，结合全新并且更为专业的评价体系帮助学生建立初步的学习自信心，帮助学生的学习能动度得到有效的进步与成长，为学生的学习创立更多的方法与感悟。教师在学生探究学习时，在学生交流中评价出适合学生的发言。对于学生以及小组学习中的评价应及时地进行鼓励与表扬，使学生的个人目标以及集体目标能够较好地完成，同时在对学生的回答进行鼓励与积极的评价，使学生深刻地了解到自身的优点以及不足之处，并对问题进行二次的巩固与创新。获得了道德与法治的知识同时，为学生的自信心打下了基础，同时满足了学生在道德与法治当中的学习需求。例如在《尊重他人》这一课时当中，教师采取了情境式的教学方式，使学生在课程中说一说尊重的意义与作用。并创设情境“班级中有一名同学说话较慢有些口齿不清，班级中的同学都在笑话他”这一情境，使学生置身处地的想一想班级中的同学们做的是否正确，又应该怎样做呢？使学生对尊重一词进行认知与感悟，能学会尊重自己的生命同時尊重他人的生命。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生的重要学习动力来源基础，学生在学习内容中的兴趣可以起到推动的作用。帮助学生的疲惫感下降，甚至激发学生在道德与法治学习当中的学习兴趣，影响学生的思想得到深远的发展。若是学生在课堂当中失去了学习的兴趣，将无法有效地提高自身的德育基础水平。因此，教师应采取多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，影响学生在课堂当中的学习效率。并且帮助教师构建良好的道德与法治课堂氛围。例如在《推动和平与发展》这一课时当中，教师结合多媒体教学，在课堂导入中结合直观的视频方式，播放战争对人类的危害，并引导学生说一说影响世界和平的因素，以及维护和平的方式都有哪些。激发学生强烈的学习欲望，同时对问题进行思考，树立学生对世界和平的初步概念。

总结

综上所述，教师若想构建道德与法治的高效课堂，应充分的对自身的教学水平以及评价方式进行创新与改革，设计出能适合学生学习的重要方式。多角度地发现学生的学习兴趣，并从学生的实际角度出发，构建真正适合初中阶段学生学习的道德与法治的高效课堂。

参考文献

[1]董顺新.提高道德与法治课堂效率的探索[J].科学咨询，2018，（40）.116-117.

[2]吉华丽.初中道德与法治学科高效课堂构建策略[J].高考，2018，（36）.223.