在初中化学课堂营造良好课堂氛围之我见

陈静静

摘要：化学科目是在学生初三才接触到的科目，对于学生来说还是比较陌生的，教师可以让学生进行一定的预知性，让学生先进行预习课本，然后再进行一定的复习，并且可以在课堂开始前，做到对课本一定的熟悉度，然后进行之后的学习，这样才能够更好地体会这门学科的精髓和意义，让学生能够在这门学习中真正实现价值，营造好的化学学习气氛，能够让学生的学习更加的有积极性。本课时针对在初中化学课堂营造良好课堂氛围进行探索。

关键词：初中化学;良好氛围;化学课堂;形象树立;以礼相待;丰富形式;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

教师在教学的过程中也要注重报的形象，自己也要嚴格对待每一次知识的讲解，让学生可以更快的融入到学习中，学生要深刻的理解知识，要端正自己的学习态度，提高自己的学习效率，化学学习会影响学生的生活和学习，让学生切实感受到这一变化。通过化学知识的普及，更快的加强自己的学习和生活理念。在学习任务布置的时候，让学生有一个大体的安排，并且可以有一定的层次变化，在基础上去提高学生的学习，让学生可以更好的适应。

一、注意在学生心中形象的塑造

教师在教学的过程中也要注重报的形象，自己也要严格对待每一次知识的讲解，让学生可以更快的融入到学习中，学生要深刻的理解知识，要端正自己的学习态度，提高自己的学习效率，化学学习会影响学生的生活和学习，让学生切实感受到这一变化。通过化学知识的普及，更快的加强自己的学习和生活理念。在学习任务布置的时候，让学生有一个大体的安排，并且可以有一定的层次变化，在基础上去提高学生的学习，让学生可以更好的适应。

例如，在教师教学“溶液的形成”这一课时的时候，本课时主要是让学生了解农业形成的基本过程和特点，通过这些学习，并且可以明白哪些物质是有害的，让学生进行有效的。教师可以通过一个实验来。化学实验的时期。及之处，并且可以真正的理会化学变化和物理变化的区别，并且树立。通过这种实验的方式，增强课堂的趣味性，让学生更多的去了解化学的特质，并且能够积极的融入到化学学习中。这也是化学科目所特有的。激发学生的学习兴趣才是学习的必要，要学生打好学习的基础，把自己的学习积极性提高到首要位置，也让学生能够更快地接受这一学科的知识学习。

二、以礼相待，宽严结合

在化学课堂的活动中，随着现代化的发展，课堂活动也在不断的增多，学生的主动性也越来越凸显出来，但是教师更应该注重的是。对于学生的管理方式，在课堂中，如果有出现学习不积极的学生，教师不要直接去指责学生，让学生可以更好地融入到。学习过程中，并且能够加快自己的学习步伐，让自己的形象更加的稳定，要学生去尊敬和。崇拜，保持好一个好的形象，对于学生的学习也是很有必要的。在教学的过程中，教师要保持温文尔雅的态度，以礼相待对待学生，更好地让学生爱上这门学科。

例如，在教师教学“走进化学实验室”这一课时的时候，本课时是一个化学学习的初步入门，让学生明白一些基本的化学工具，并且学会通过所有的知识保护自己，让学生加强一些基础概念的理解，并且对化学科目产生一定的兴趣，教师可以将化学实验室常见的化学工具在讲台上为学生展示在展示的过程中，并讲诉他的用途及注意事项，让学生通过自己亲眼。学习并且。更高效化的理解一些化学变化。

三、丰富授课方式，保持学生学习兴趣

一个好的课堂氛围，不仅仅是教学的教学质量，更多的是教师的教学模式是否与学生的节奏相适应，学生如果对于教师的教学非常满意，在课堂中会表现得非常积极。并且更快的融入到课堂。课堂的活动中能够减轻教师的。教学压力，提高自己的学习效率，让学习更加的富有主动性，能够自主的去思考一些化学问题，通过自己的能力解决问题，这也是学习过程中所应该具有的特性。在化学的课堂上，要用一些有趣的互动吸引学生的注意力，可以让学生更好地提高自己的学习兴趣，比如在学习中去激发学生的思维能力，扩大他们的想象能力，例如，在教师教学“水的组成”这一课时的时候，本课时主要是让学生明白水的主要构成，化学物质是氢分子和氧分子，让学生可以全面的理解课本知识。通过开发学生的创新思维。创建更多的学习思想观念，让学生在学生的过程中可以体会到学习的最重要意义，对物理对化学学科学习提高兴趣，教师也要不断的去学习，丰富自己的教学经验，保证好的教学质量。教师和学生都在不断的进步和学习中，让教师的教育内容更去贴合时代主题。

总而言之，在学生学习的过程中，要特别注重学生对化学学科的敏感度，在生活中发现一些有趣的实验现象，可以透过化学去发现生活的本质，并且能够更快的加强化学的学习，让学学生化学学科更快的进入学生学习的演练，并且通过一些实验和题目的训练，能够让学生在短期的学习内熟悉到这门科目，在学习中可以达到好的学习效果，取得理想的成绩，这也是学生和教师在学习中的目标和方向。让学生在学习的过程中，更能够体会教师教学的不易之处，并且努力去学习进步。

参考文献

[1]邓云玉.初中化学酸碱盐高效课堂整合教学初探[J].科教文汇（中旬刊），2016（11）：105-107.

[2]刘娟，王锋.“生本”理念下初中化学校本作业设计策略[J].教学与管理，2014（21）：112-115.