基于翻转课堂的高职英语语法教学模式

唐静

摘要：高职英语语法的学习对于学生们来说很重要，但英语语法学起来很有难度，学生很难把英语语法学得非常好，而翻转课堂这种新的教学模式可以帮助学生学习英语。以往的高职英语教学很难让学生们更好地理解知识，翻转课堂的应用则可以通过更轻松有趣的教学使教师的教学效率更高，使教师讲的英语语法知识更容易被学生们所理解和接受。

关键词：翻转课堂，高职英语，教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

只有当学生学好了英语语法，才能学好英语句子，以后才能阅读好英语文章，英语语法的学习也可以让学生巩固英语单词的知识。但是，以往的高职英语语法教学存在一些不足，使教师的教学效率不够高，也对学生的英语学习有了一些不利影响。如果能够在英语教学中应用翻转课堂，教学效率就会得到提高。

一、以往的高职英语语法教学的不足

1、學生缺乏学习的主动性

以往的高职英语语法教学大多是教师主导的，教师决定了课堂教学的内容和讲课的方式。学生的参与度不够高，从而对学习的英语知识缺乏了较高的兴趣，英语语法学习的主动性也不够高。学生不能积极主动地学习，就不能把英语学得更好，这样不利于提高教师的教学效率。

2、师生互动不够多

以往的英语教学基本上都是教师讲课，学生听课并完成作业，教师再讲解作业上的题目。在课堂上的师生互动并不多，教师就很难清楚地知道学生对于英语语法知识的掌握程度，这样不利于提高教师的教学效率。师生互动不够多还会使学生很难一直集中注意力听课，学生的学习效率很难得到提高。

3、学生不能全面发展

每位学生都有自己的优点，但以往的英语教学评价大多只是对学生试卷答案的评价，这样的教学评价很难看到学生在英语学习上的其他优点。这种不够全面的教学评价很难帮助学生得到全面发展，学生不能全面发展不仅对学生不利，还不能使教师的英语教学更高效。

二、如何在英语语法教学中合理应用翻转课堂

1、提高学生的学习积极性

教师在进行英语语法教学时要重视学生的学习情况，如果学生喜欢一个英语语法知识点，就多补充相关知识，如果学生觉得某个英语语法知识很有学习难度，就多用更简单的方式讲解知识，让学生更容易理解。教师的教学内容应该由师生共同决定，这样会提高学生的学习积极性。而且学生学习自己更感兴趣的知识时，注意力会更加集中。

比如说，教师在讲英语语法中“动词不定式”的知识时，就可以根据学生的学习情况来进行教学。由于“动词不定式”的学习对学生来说是很有难度的，教师就应该把知识讲解得更简单，多举几个更容易被学生理解的例子来帮助学生学习英语知识。最后，经过课堂上几分钟的小测验发现，学生对于“动词不定式”的掌握程度已经非常好了，这说明教师这种英语语法教学模式有很高的效率。

2、增加课堂互动环节

课堂互动可以使英语课堂有很活跃的气氛，还能很好地提高教师的教学效率。学生之间进行互助可以巩固学习过的英语知识，师生之间进行互动可以帮助学生学会不懂的知识。翻转课堂模式要求教师除了讲课，还要多和学生互动，并且让学生之间多互助。

例如，教师在讲“形容词、副词比较级”的知识时，可以在讲了一遍知识之后让学生们分成小组进行互助学习。学生通过合作，可以提高自己的学习效率，在短时间内掌握更多英语语法知识。学生进行互助学习之后，师生之间再进行互动，教师对学生们学不会的地方进行点拨，学生再自主学习。这种教学模式可以提高学生的学习能力，能让学生在短时间内学会更多英语知识。这说明课堂互动环节对英语教学来说是很有必要的。

3、全面评价学生

教师对学生的评价应当是全面的，只有看到每一位学生更多的优点，才能让学生全面发展。翻转课堂模式下的教学评价要求教师全方面评价学生。教师可以让学生之间进行互评，学生自己进行自评，再由教师进行评价。学生之间的相处更多，彼此的了解也会更多一点，这样的评价会更全面。学生的自评是对自己的认识，通过自评，学生可以认识到自己的优点和缺点，更容易改正自己在学习上的错误，从而提高自己的英语成绩。而教师对学生进行评价时，要尽可能做到全面，既要肯定学生的长处，又要指出学生在英语学习上的不足，让学生能更好地取得进步。教师对学生的评价不应该只有对学生试卷答案的评价，教师更应该看到学生在英语学习上的优点和缺点，让学生通过教师的评价能更好地学习英语知识。

三、结语

翻转课堂的应用使教师的教学效率得到了提高，这要求教师在教学时提高学生的学习积极性，在讲课时多与学生互动，使课堂氛围更加轻松。教师在对学生进行评价时，还应该尽可能作出全面的评价，来促进学生的全面发展。

参考文献

[1]罗敏捷.翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.

[2]贺杰.翻转课堂教学模式的变式实践与启示——基于高职大学英语教学的实证研究[J].职业技术教育，2016（11）：29-32.

[3]李冬娟.基于翻转课堂模式的高职公共英语教学设计与实现[J].科技视界，2014（25）：221-222.