音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

徐立娜

摘要：小学阶段的学生的好奇心较重，在学习和生活中受感性思维的驱使，对自己感兴趣的事物往往会表现得较为积极，而对于自身兴趣较弱的事物则也会表现得相对被动或消极，所以小学音乐学科想要实现教学的有效性，高效地完成教学任务，教师就必须加强对趣味教学方法的应用，从根本上入手落实优化措施。基于此，本文将对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用展开研究。

关键词：音乐游戏;小学;音乐教学;应用;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

前言

在小学音乐课堂教学中加强对音乐游戏教学方法的应用，一方面能够提高课堂教学的趣味性，帮助教师快速地营造出活跃的课堂氛围，提升学生参与学习的积极性，实现对教学效率的有效提升。另一方面能够实现对学生的乐学善學的态度的有效培养，帮助学生逐步地发现音乐的魅力，对学生的健全的人格的构建以及审美能力的提升等都有着极大的价值和意义。由此可见，对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1激发学生的学习兴趣

音乐是抒发情感的有效通道，在小学阶段中学生通过学习音乐知识、感受音乐中的情绪变化、以及参与音乐歌唱活动等都能够带给学生心理上的安抚，帮助学生抵消负面的情绪，保障学生的身心健康成长，推动学生的健全的人格的构建。但由于小学阶段的学生自律能力较弱，学习主动性不强，在学习的过程中时常会出现溜号的情况，这也就使得教师在教学的过程中往往需要花费较多的时间维护课堂秩序，不仅浪费了较多的课堂教学时间，还极大地影响了音乐课堂教学的效果，不利于小学音乐学科教育的持续性发展。对此，教师应当及时地做出改变，对教学模式加以调整，通过设置趣味预习环节的方式吸引学生的课堂注意力，让学生快速地进入到学习状态中，紧跟教师的授课节奏，在实现对音乐学科难点知识的有效攻克的同时达成对学生的学习兴趣的有效培养的目的，使得学生今后能够以更为积极的踊跃的状态参与到音乐课堂当中，实现对音乐游戏的有效应用的目的。例如：在学习到《杨柳青》一课时，教师在学生讲解歌曲的创作背景、内涵等知识内容后，可以将学生分成几组，让学生以小组为单位对故事内容进行自由的展开或续写，营造出自由的氛围，提高学生的参与热情，使得学生能够在良好的氛围下通过相互合作、集思广益的方式构建出新的音乐剧本，并且以竞赛的方式进行音乐舞台剧的表演，实现对学生的主体为主的有效突出的目的，同时让学生能够在自由探索的过程中获得更为独到的音乐见解，推动学生的音乐学科素养的构建。最后，教师需要对所有小组的表现加以点评，给予学生积极地鼓励，帮助学生建立起持续探索音乐魅力的信心。

2精细化的教学方案设计

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用并不是简单地将游戏放置在音乐课堂中，而是指依据学生的实际情况与音乐学科的教育要求，为学生选择合适的游戏方式方法，依据实际需求作出适当的调整，同时对学习环境加以改善，增强学生的代入感，使得学生能够全身心地投入其中，实现学习效率和质量的双重提升。因此，教师在具体的教学工作开始前，应当先做好万全的准备工作，采集有效的信息，全面掌握学生的兴趣爱好和个性化的需求，以此作为信息依据构建更为精细化的音乐学科教学方案，为学生带来优质的教育服务。此外，在教学的过程中教师还需积极地发挥自身的专业能力，依据学习进程的推进情况和学生的学习状态提出一定的问题，激发学生的求知欲和好奇心，使得学生能够在感性思维的带动下积极地主动地参与到游戏中，在游戏的过程中找寻问题的答案，最终实现对音乐学科知识的有效掌握，实现音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用的有效性。

3深入研究教材内容

游戏教学方法在小学音乐课堂中仅仅作为辅助力量出现，其主要的应用目的在于减轻学生的学习压力、培养学生乐学善学的思想态度、提升学生的学习效率和质量。因此，在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏方法时，教师应当遵循主体原则，将教学的重点放在所研究的学科内容本身上，在带给学生新鲜的学习体验感受，激发学生的学习兴趣的同时引导学生对音乐学科知识展开深层次的研究，使得学生能够在全身心地投入下获得更为独到的见解，全面的经历发现问题、思考问题、以及最终解决问题的过程，规避本末大致的情况的出现，真正的实现使用音乐游戏改善音乐课堂教学的目的。例如：在学习《茉莉花》一课时，教师可以组织学生参与“闯关游戏”，以现代化信息技术作为基础，这一课的音乐知识作为内容，为学生设计多个闯关环节，让学生通过不断探索问题、解答问题、获得积分的方式取得成就感，让学生能够深刻地体会到学习音乐的乐趣，高效地完成音乐学科教学任务，为寓教于乐的思想的贯彻落实奠定坚实的基础。

结束语

综上所述，音乐游戏教学方法十分符合小学阶段的学生现阶段的心理成长状态和学习诉求，其在小学音乐课堂教学中的应用对学生的多方面的素质和能力的构建都有着重要的意义，因此，教育工作者应当对此起到高度的重视，做到立足于当前，着眼于长远，创造出更多的良性影响力。

参考文献

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[2] 李振华.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].名家名作，2018，000 （003）：73-74.

[3] 王娜.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].新课程，2020，（34）：88.