初中语文拓展式教学实施路径研究

任媛

摘要：教师在新课程教学改革的时代背景下，对于课程资源的利用就不用再局限于固有的教学辅助性资料，而是需要从网络资源中进行合理的筛选，这样才能够大力倡导拓展式的教学方式，并且在引入生活化教学素材的前提下，网络资源也是教学发展的必然重要趋势，所以在这个过程中教师都需要转变学生在课堂中的学习行为，这样才能够促进学生在日常生活中对于不同的学习资源都可以进行合理的运用，而且也能够开阔学生的学习视野，因此，本文就语文拓展式教学实施路径研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中语文;拓展式教学;创作背景;学生生活;教学内容

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在不同的教学理念的引导下，教师更应该积极的创新课堂中的教学策略，以及对于知识内容的讲解方式，而且能够有效地列出不同的教学渠道，适当的拓展当前的教学内容与教学范围，帮助学生进行知识内容的系列性解读，而且在以讲授教材中的知识内容，为主要的教学基础的前提下，才能够让学生对于网络资源的发展，有一个必然的学习和了解，这样在大力倡导不同的教学途径的前提下，都应该主动的去分享不同的教学经验，因此教师都应该与学生进行了好多互动和交流互动，这样才能够让学生的学习范围变得更加的广阔，而且也能够主动的引导学生去观察日常生活中一些比较有趣的现象，这样学生在写作的过程中才能够有足够多的资源可以进行运用。

一、拓展课文创作背景

不再局限于传统的教学模式的教学前提下，教师才能够有效的拓宽学生的知识面，通过将不同的文本主题思想进行合理的拓展，也能够促使学生深入理解文章内容，这样学生的思想情绪的转变就可以變得更加的合理，而且也符合逻辑性的发展。所以教师要让学生进行文章阅读的时候，都可以先为学生拓展一些关于文章的创作背景的知识内容。

例如，在教授学生学习《老王》这一章节内容时，教师再让学生了解作者对于老王这一人物形象所具备的复杂情感的过程中，就需要先让学生对于文章的创作背景有一个足够的认知，这样才能够拓展文本的主题教学思想，而且也能够促进学生深入的理解文章内容，所以在这个教学前提下，教师都需要帮助学生进行主动的探究，通过拓展不同的教学活动的开展，也能够引导学生有一个良好的学习内容的掌握。

二、紧密结合学生生活

教师在适当的拓展教学资源的前提下，首先拓展的教学资源，需要与学生的日常生活进行紧密的结合，这样的学生在课堂中的学习才能够变得更加的具有趣味性，而且在运用拓展性教学策略的时候，教师也需要关注学生在课堂中的学习需求，这样才能够将拓展式的教学模式运用的更加的具备科学性。

例如，在教授学生学习《卖油翁》这一章节内容时，关于熟能生巧这一词语的理解，不同的学生具备不同的学习观点，所以教师在紧密的联系到学生当前的学习状态的前提下，就需要与学生家长有一个良好的沟通和交流，这样才能够对于学生的各个学习方面都有一个全面的认知，而且在适当的拓展学生的学习内容的过程中，通过与学生建立良好的师生合作的关系，也能够让学生在日常生活中所遇到问题的时候，不断的向教师进行求助，这样教师与学生之间的关联性就可以变得更加的紧密，而且教师也能够更加贴近学生的日常学习生活，从而为学生的学习行为提出更加具有建设性的指导建议，帮助学生完善自己的语文思想逻辑。

三、合理拓展教学内容

为了能够有效的增强学生学习效果，教师需要为学生开展不同的主题阅读活动，而且在主题阅读活动中能够为学生拓展不同的课外阅读资源，这样才能够对于教学内容的讲解变得更加的具有高质量，而且也能够让学生在学习的过程中主动地发挥自己的学习优势和特长，所以在以不同的教学手段为目的，去达到相关的教学结果的前提下，教师都可以合理的提高学生在课堂中的主体学习地位。

例如，在教授学生学习《台阶》这一章节内容时，教师在掌握作者所描写的各种人物形象的过程中，就需要从作者的描述语言中去体会人物形象，内心态度的转变，这样才能够在对于台阶的文章题目含义进行深度讨论的前提下，学生才会有属于自己的学习观点，而且在增强学生预学习效果的过程中，教师更应该合理的拓展不同的教学内容，通过让学生从自己在日常生活中所经历的事情中出发，能够引发学生强烈的情感共鸣，而且在拓展式教学内容的帮助下，学生也能够有属于自己的学习态度，从而不断的提高学生对于文章阅读的兴趣，这样一来学生就可以在课后的学习时间，不断的丰富自己的文章阅读的类型。

总而言之，通过将不同的拓展性教学资源与课程教学活动的开展，进行有效融合的前提下，才能够以不同的时代为创作背景，这样能够对于学生的学习生活有着更加全面的了解和分析，而且在帮助学生完成自己的学习目标的前提下，教师也能够提高对于课堂时间的利用效率，从而为学生拓展出更多的学习时间，这样学生在课堂中的学习自由度也会得到一定的提升和发展，教师在促进学生对于文章内容进行深度理解的前提下，更应该关注的是学生个人学习能力的运用，从而不断地延伸学生对于知识内容的学习和理解。

参考文献

[1]李待军.初中语文拓展性教学的实施策略探讨[J].中国新通信，2016，18（08）：155-156.

[2]赵桂荣.初中语文“拓展延伸教学”的探索[J].科技创新导报，2015，12（15）：169-170.