高中英语教学中读写结合的实践与探索

张金超

摘要：目前高中英语教学中的阅读和写作教学越来越受重视，英语阅读和写作能力的提高不仅直接关系到英语成绩的好坏，还体现出了学生的语言组织能力和综合表达能力。但是在目前的高中英语教学课堂中，仍然存在很多问题，比如学生的积极性不高、老师的教学方法模式陈旧、学生对于阅读和写作方面不太重视等等，因此基于以上这些问题，本文提出了一些将阅读和写作相结合来教学英语的方法，希望为高中英语老师的教学提供借鉴。

关键词：高中英语教学;读写结合;实践与探索

当前在高中英语的教学课堂中，老师应当思考如何合理设计课件和教案，运用更加多样、创新的教学方法，营造良好学习氛围，提高学生英语学习能力，从而使学生在今后的生活中有足够应对国际环境变化的能力。在对许许多多的英语老师的一系列教学方法进行探索后，得出结论：高中英语老师在教学中将阅读和写作充分结合，可以有效地提高学生学习英语的综合能力，同時有利于学生用这种学习方法来学习其他的科目。

1 目前高中英语教学现状分析

1.1 高中英语课堂以老师为主，学生积极性不高

在当前高中英语的教学中，大多数课堂都更重视老师在课堂上的教学，而忽视了学生的接受情况。大部分都是老师在讲台上讲解课文和单词，学生在座位上听讲，偶尔起来回答一两个问题，对学生学习成果的考查仅限于对单词和语法的背诵情况，在阅读和写作能力方面涉及较少。因此老师并不清楚学生对课堂内容的掌握情况。这种教学方法忽视了学生在课堂上的主体性，也导致了学生主动去阅读和写作的积极性不高。如果学生仅仅只是抱着为了应付考试而机械学习英语的心态，而不是发自内心地期望学好英语，以便在生活中熟练使用英语交流，那么学生的学习成绩就无法真正有效提高。

1.2 高中英语老师教学方法模式化

我国英语教学的现状就是大部分老师沿用旧的教学模式教学，教学方法都大同小异，老师的主要目的是传授学生学习英语的知识和解答学生问题。许多高中英语老师并没有设计创造新的教学方法教学，仅仅重视对单词和语法的教学，让学生一遍又一遍地重复背诵课文和范文，考试时只能生搬硬套别人的语句，不能写出自己对文章的理解。老师忽略了学生对于阅读和写作能力的培养，不利于学生英语语感和英语口语的交流能力的培养，也不利于英语老师教学质量的提升。造成这种现象的另一个原因则是我国应试教育带来的弊端。老师和学生一味重视英语考试卷面成绩的提高，而忽视了对于个人英语综合能力的培养。

1.3 学生和老师不够重视阅读和写作

当前高中英语课程中英语写作和阅读的课时较少甚至没有，英语老师教学始终以高考成绩的提升为最终目标，没有足够重视学生在阅读和写作英文文章的能力，缺乏对学生英文语言组织能力和表达能力的训练，因此写作方面一直是学生语言考试中的短处。另一方面，学生没有认识到学习语言中培养阅读和写作能力的重要性，高中生的英语词汇量比较匮乏，导致在写作时不知道写什么、怎么写，只能东拼西凑，提交一篇仅仅满足字数要求但语法混乱的英语作文，这样做的后果就是学生成绩不理想，对写作的热情和自信也大大减少。

2 高中英语教学方法中读写结合的探索

2.1 在阅读中增加英语知识储备量

英语老师应当组织更多的课外阅读活动，引导学生在课余时间加强英文阅读，增加英文词句知识的储备量。当阅读文章过程中遇到一些好词好句、谚语、名人名言等等时，可以摘抄在笔记本上，闲暇时拿出来朗读以加深印象，最好是能够熟练背诵，可以使文章更高级、词句更华丽，以防在写作时无话可写。另一方面，当学生在写到某一个主题的作文时，可以运用之前读过文章的知识来丰富文章内容，写出更优秀的文章。

2.2 在阅读中学习英语写作思路

在高中英语课程中，学校和老师都应当重视读写结合在英语教学中的作用，创造更多的机会让学生们进行英文阅读和写作，激起英文阅读和写作的激情。在阅读的过程中，学生可以借鉴优秀作文的写作思路，将其运用到自己的写作中，使得自己的文章结构更合理，前后文衔接更顺畅。通过阅读的方式来对写作有一定帮助，积极思考和组织语言，使文章更有技巧性。这些不仅提升了自身的语言组织能力，还培养了良好的英语表达能力。在写作中学生可以参考课本知识和课外英文内容，将其形成自己的文章，有效提升了英语写作能力。

2.3 在写作中激发阅读兴趣

只有让学生将课堂上学到的知识真正运用到实际写作中才有意义。而在实际教学中老师们容易产生一个错误，即从阅读和写作两个方面分开教学，但其实阅读和写作是相互关联的，两者相互促进，对学生英语综合能力提升有很大帮助。老师可以在课堂上布置写作任务，无论是写小段句子，还是写一篇作文，都能检验学生的学习成果和锻炼学生的写作能力。只有自己真正去做了，才会发现自身的一些问题，从而让学生从内心深处明白阅读的重要性，学会主动阅读感兴趣的文章。

3 结语

总而言之，高中生学好英语十分重要，在这其中英语老师的引导作用很关键，老师的教学任务重在坚持，不能操之过急。老师应当加强对学生阅读兴趣的培养和写作能力的训练，运用多种教学方法引起学生阅读和写作的兴趣。不仅让学生在阅读中学习英文写作的技巧、提高写作能力，同时在写作过程中可以发现自身问题，学会主动阅读和学习。

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