中职计算机基础教学中应用混合式教学模式的思考

代春霜

摘要：中职计算机基础是中职课程体系当中的有机组成部分，是培养应用型计算机人才的重要载体。但是传统的教学模式存在着一定的弊端和不足，限制了教学质量和教学效率的提升。在长期的实践当中，相关的教育工作者应该不断地进行创新性研究，全面优化教学策略，改革教学内容。混合式教学模式主要是通过线上线下相结合，将其运用在计算机基础教学当中，能够打破传统教学模式的桎梏，打破当前计算机基础教学的瓶颈，推动计算机教育事业的发展改革。该文则是对中职计算机基础教学中应用混合教学模式进行研究、分析。

关键词：中职教育;计算机基础教学;混合教学模式;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

中职阶段是学生学习生涯当中的关键时期，为学生之后的学习和未来的可持续发展奠定坚实、可靠、稳固的基础。作为人才复发的重要基地，中职学校本身肩负着一定的育人职责。计算机基础教学是中职教育体系当中的关键内容，但是传统的计算机基础教学模式存在明显的滞后性，在信息化背景之下，充分地发挥信息技术网络信息技术的优势，将线上教学与线下教学进行有机结合，实现完美对接，才能更贴合现代化教育的发展实际需求。线上线下对接这一教学模式称之为混合式教学模式，将其运用在中职计算机基础教育当中，是推动计算机基础教学模式改革和创新的重要途径。

一、教学准备阶段

（一）资源准备

传统的中职计算机基础教学课堂当中，老师对教材的依赖性过大，教学内容相对贫瘠，无法真正提升学生参与课堂的积极性。而在新课改背景之下，老师应该在教学准备阶段投入更多的时间、精力，立足于教材内容的基础之上，可以通过网络资源的筛选和利用，获取更多的教学资源，加强对所有资源的整合、分类，提升课堂教学的趣味性、多元性、灵活性，满足学生真实的学习需求。比如老师可以借助智慧职教网站，通过慕课的形式提升学生的自主学习意识。又或者老师可以通过线上平台给学生推送相关的学习资源：作业、视频、课件等，让学生能够进行针对性的预习，从而使得线下的课堂教学活动能够更加顺利、高效。

（二）教学设计

老师在设计教学方案的过程当中，应该在明确的清晰的教学目标指引之下，遵循因材施教的原则，结合计算机基础知识和技能知识相关内容合理的科学地设计教学方案。老师应该注重线上教学与线下教学的有机结合，在线上平台当中，可以对重难点内容进行讲解。而在线下课堂当中，老师可以引入更多生活化教学资源，增强学生的实践、运用能力。

二、创新教学模式

（一）重视引导学生预习

预习是学习过程当中非常关键的环节，学生在预习当中能够明确自身的短板，从而使得课堂学习更具有针对性。老师主要可以通过智慧职教平台学生布置预习任务，让学生能够突破时间和空间的限制进行自主学习。再者，老师可以借助微课视频，着重强调重难点内容，提高学生自主预习的效率和质量。比如老师在教学熟悉网络硬件设备相关知识时，老师可以对新内容进行归纳、总结，然后以微课的形式呈现在学生面前。学生通过预习微课内容，对网络硬件设备形成初步的认知。另外，老师可以通过布置测验答案，整体把控学生的预习情况。然后在课堂教学当中，学生可以就线上预习环节遇到的重点和难点和老师进行交流分析。

（二）创设教学情境

情境教学法是中职计算机基础教学当中的一种形式，将抽象的精彩的课本知识更加直观生动的形象展示，能够有效地减弱学生的学习难度。相对于单一化的平面教学而言，通过图片内容、视频内容构建相关的教学情境，使得课堂教学更加立体化、多元化。

（三）开展项目教学

老师在实际的教学过程当中，可以以学生的兴趣为切入点，让学生可以通过线上平台交流、讨论项目主题，在明确项目主题的基础之上，借助各项实验设备，让学生对理论知识进行全面的展示、验证，增强学生的运用能力和实践能力，让学生进一步明确理论知识的实践意义。另外，在开展项目教学的过程当中，老师可以将学生科学合理地划分层次，以小组为单位，以任务为驱动，让学生在合作探究的过程当中，相互学习、相互进步。再者，学生可以就自己存在的不足进行反思，通过线上交流平台和老师进行探讨，老师可以给予学生改进的意见和建议，从而促进学生全面发展。

三、开展教学评价

将混合教学模式运用在中职计算机基础教学过程当中的关键环节是建立、健全科学的评价模式，进行全面分析。传统的评价模式当中，更注重学生的成绩，以成绩定能力的理念深入人心，这一评价模式过于片面化，缺乏科学性。而构建多元化的评价体系，能够使得评价方式、评价标准更加细致化，更能够凸显学生的课堂主体地位。老师可以就学生线上学习时长、测验成绩、课堂参与度、学习态度等方面進行综合评价，并且设置相应的权重，使得整个评价体系更加完善。

四、总结

总而言之，在中职计算机基础教学当中运用混合教学模式，主要可以从资源准备、创新教学模式、开展教学评价等方面着手，使得混合式教学模式能够与中职计算机基础教学高度融合，推动中职计算机教育事业改革、发展。

参考文献

[1]李晓蓉.探究混合式学习在中职计算机基础教学中的设计与应用[J].现代职业教育，2021（29）：148-149.

[2]张永刚.基于混合式教学的高职计算机基础课程教学改革研究[J].黑龙江科学，2021，12（11）：130-131.