“安吉游戏”户外活动的实践探索

杨延娇

摘要：“安吉游戏”尊重幼儿的自然成长，给幼儿提供了生态式的学习环境，是自然主义游戏精神的回归，与我们提倡的素质教育一脉相承。因此我们要积极主动的把“安吉游戏”户外活动引入幼儿园户外教育中。文章从教育实践出发，探讨借鉴“安吉游戏”户外活动如何进行自然环境创设、开展自主游戏、进行成果分享，为教育同仁进行“安吉游戏”户外活动的组织与实施提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;安吉游戏;户外活动;实践

“安吉游戏”是自然主义游戏精神的回归。我园对“安吉游戏”户外活动从环境创设、幼儿自主探究、成果分享等方面进行了大量的实践探索。本文结合具体的户外活动展开探讨，为教育同仁组织和开展“安吉游戏”户外活动提供参照。

一、创设自然生态的户外活动环境，让儿童回归自然

安吉幼儿园利用自然环境资源优势，在自然环境的基础上创设自然生态式游戏场。在大自然中进行游戏时，儿童将获得快乐的体验。快乐的体验是确保儿童进行创造的情绪保障。所以我们应该借鉴“安吉游戏”户外活动环境创设的理念，创设充满大自然气息的户外活动环境。

例如，我们创设幼儿园户外活动环境时，一方面要突破人造的自然环境，而是把最真实的、具有野趣的大自然环境还给儿童。真实的大自然环境中有阳光雨露，有泥土河流，有花草树木，有虫鱼鸟兽。在幼儿园的户外环境中，我们提供长长的小路或山坡，让儿童要有足够的场地自由奔跑;要给他们提供一片草丛，让他们通过探索能够发现草丛中的小虫子;要和他们一起种植一片树木，垒一个花池，让他们欣赏沐浴在阳光下的花草树木;给他们设计一条小溪流，让他们有机会倾听“哗哗”的流水声;给他们提供真实自然的泥土游戏场地，让他们能够和泥土进行各种互动。另一方面我们还要学习“安吉游戏”户外活动走出幼儿园，走进真正的大自然的做法，带领孩子们爬山、徒步旅行、放风筝、采摘、参观等，让他们在真实的大自然、大社会中，感受大自然的美丽与奇妙，充分体验人与自然的关系。

二、学会“放手”归还游戏自主权，让儿童有真游戏

在传统的幼儿园户外活动组织和实施的过程中，我们通常要给孩子们指定时间和地点，让他们玩一成不变的游戏。这种被成人“高度”控制的户外活动，无法使儿童展现鲜活的生命，无法使他们在最大程度上发挥自己的创造性，进而获得成就感和自信心。在“安吉游戏”戶外活动中，教师给了儿童最大的“自主权”，让孩子们在玩“真游戏”。

例如，户外活动时间到了，我们可以这样来引导孩子们：“孩子们下面是自由活动时间，请你们自己选择到哪玩，跟谁玩，怎么玩和玩什么，都由你们自己决定……”没有了教师的“高度”控制，孩子们在简易的木质梯子上爬上爬下，不断进行自我挑战，提高大胆探索的勇气。这边，小伙伴们自由结组，来到他们喜欢的小石子路上，光着小脚丫在上面走来走去，发现石子路和光滑的马路有什么不同。那边，一群小伙伴到处寻找树枝搭建小木屋，这里是他们的秘密基地，专属于他们的游乐场，其他人不经允许，不得入内。在这样的自主游戏活动里，没有教师的包办代替，完全是由儿童根据自己的意志完成真游戏。

三、重视儿童探索成果的分享，让儿童有成就感

在安吉游戏户外活动中，教师都站在一旁“管住嘴、睁大眼、竖起耳”，通过认真观察，拍照、录像等不同方式，捕捉幼儿的游戏行为，为幼儿游戏结束后组织和开展分享交流活动提供数据信息。所以在借鉴“安吉游戏”户外活动的过程中，作为一名幼儿教师，我们在没有必要的情况下不干扰幼儿游戏，而是通过认真观察和利用各种设备进行拍照录像，为游戏分享环节的指导提供依据，在游戏分享环节成为儿童探索成果的分享者，和孩子们一起体验发现和探索的快乐，为他们成为发现者和探索者点赞，激励他们，使他们获得成就感。

例如，有一组小朋友在户外活动中玩起了轮胎，他们探索“一物多玩”，有的小朋友使用不同的速度来滚轮胎，有的小朋友则把轮胎放到地上玩儿跳圈儿的游戏，有的小朋友则两个人一起坐在轮胎里面……我们在他们玩这个游戏的时候，使用了拍照和录像两种方法，在展示活动中，我们就用多媒体大屏幕为孩子们进行展示，并引导他们说一说自己有哪些玩轮胎的方法。当孩子们说出自己的创造性玩法时，作为一名幼儿教师，我们要给他们积极的评价，使他们获得自豪感和成就感。同时，让他们感受到老师也在认真倾听，在分享他们的喜悦。为了培养他们的发散思维能力，我们还可以引导他们想一想有没有其他更加好玩的玩法。由于幼儿已经有了一定的玩轮胎经验和玩情景游戏的经验，所以有的幼儿提议在下次玩轮胎时可以和几个小伙伴用轮胎搭建一所小房子，然后玩过家家的游戏。

总之，“安吉游戏”是在户外自然环境中进行的，幼儿园为孩子们提供的是自然生态中的游戏材料，在幼儿游戏的过程中教师给幼儿充分的自主权，让幼儿在真实的游戏中获得快乐体验。因此我们要积极主动地运用“安吉游戏”理念开展户外活动，让孩子们在“真游戏”中健康快乐成长。

参考文献：

[1]李雅军.安吉游戏对幼儿教育的启示[J].新课程，2020（50）：137.

[2]尹徐蕾，梅苗苗.幼儿园户外游戏活动新启示：“安吉游戏”[J].科教文汇（中旬刊），2019（01）：155-156.