论小学学校管理如何突出人本性原则

李建昌

摘要：目前，在小学教育阶段，学校管理方针和管理策略质量参差不齐。传统的以学校为主、以教师为主的管理策略已然不被当下时代所接受。改变学校管理观念、优化学校管理策略刻不容缓。学校管理部门和教师都应努力创设人本性的管理氛围，促使学生在积极正向的学校氛围中锻炼自身能力、培养自身综合素质。学校可以通过以下途径进行人本性管理方式改革，例如尊重学生个体、提高教师素质、优化管理策略、家校合作等方式。基于此，本篇文章对小学学校管理如何突出人本性原则进行研究，以供参考。

关键词：小学学校;管理;突出;人本性原则

引言

基于新时代发展背景的小学教育，更应该从人性化的角度开展管理，创新管理方式，融入“人本性”的教育理念，针对性地设计管理制度，规范学生的言行举止，培养学生的道德思想，有效促进学生的全面发展。同时，要对学校管理教育进行创新改革，打破传统的管理方式，发挥“人本性”教育理念的价值和作用，从而实现学校管理的重要目标，将素质教育全面推广，最大程度上促进学校的和谐发展。

一、“人本性”的管理理念

坚持“人本性”的学校管理理念，即以学生的健康成长为本;以教师的最优发展为本，以青年教师的快速成才与人生价值得以最好地体现为本。学校管理要人本性，这是由学校管理的特殊性决定的。学校管理者在开展教育和培养学生的活动中，所涉及到的三个方面，即学校管理者—教职工—学生，是一个由“人—人—人”构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。“人本性”的管理理念要求校长要尊重知识、尊重人才。校长要有宽广的胸怀，增强教职工的主体意识，调动教职工的主体精神，知人善任，从而实现学校管理的高效率、高质量、高效益，成为教师与学生共同成长的沃土。

二、人本性理念对小学教学管理的影响

（一）影响教育教学的观念

一直以来，小学教育中的传统观念都是以知识传授为主，强调学生对知识的掌握。即使国家对小学素质培育工作有明确要求，但学校与教师在观念上却并不重视。而人本性理念则从学生的主体性角度对教育工作的方向进行了强调，这就使小学教育观念必须顺应人本性要求进行转变。因此，人本性理念有助于小学教育观念向着更为科学、准确的方向扭转。

（二）影响学校各方面工作

人本性理念在教育教学各方面工作中都具有指导意义。同时，人本性理念的贯彻落实也需要学校各方面工作的相互协同、共同推进才能实现。所以在人本性理念下，小学教育中的各方面工作都必须做出调整和改变，这就对小学教育事业的发展产生了积极影响。

三、人本性理念在小学教学管理中的渗透与应用

（一）注重专业，提高教师素质

学校管理对象由学生和教师组成，学校管理水平的高低与其师资力量的强弱和师资队伍质量的高低有关。因此，为了提高学校管理方式的人本化，学校应该注重对师资队伍的管理，注重提升教师的专业素质。目前，仍然有许多教师占据课堂主体地位，在无形之中给学生施加压力，这不利于学生进行人本化管理方式改进。通过以下途径可以改善这种状况：首先，学校可以组织讨论会，让教师畅所欲言，表达自己对人本化管理方式的建议和意见，同时也要纠正一些教师根深蒂固的教育旧思想和旧观念;其次，学校要定期考核教师教学人本化程度，鼓励教师积极接受新的教学观念，营造轻松平等的学习氛围，突出学生在学习过程中的主体地位，让教师成为学生的朋友;再次，定期组织教师培训课程也有利于教师提升自身的专业素质。要想培养全面型人才，教师要不断学习，适应时代的变化，及时更新思想和教学手段。此外，学校应该对教师实行公平性、公正性的评价，坚持利益分配的平等性，要给予教师发光发热的强大前提保障。

（二）增强师生关系

在当前的学校管理教育中，多数问题产生的主要原因就是学生和教师之间的沟通太少，没有建立良好的师生关系，师生之间缺乏互动，没有做到互相了解和理解。除此之外，教师和学校对学生的关注程度较少，学生的学习需求以及发展需求没有得到满足，导致学生在学习过程中产生严重的消极情绪。因此，增强师生交流、建立良好师生关系、开展有效互动活动、增加师生情感是开展学校管理的重要任务之一。首先，在开展学校管理时，要积极地开展班会、交流会等实践性活动，通过课堂上的互动，加深学生与教师之间的情感，增加学生与教师之间的交流，让学生与教师能够产生心灵的碰撞，使学生与教师不仅是学习者、教育者的关系，更要让学生与教师成为朋友，使学生能够充分感受到学校的关心。其次，学校要鼓励教师将“人本性”教育理念融入日常教学和活动中，让学生与教师之间的情感得到进一步加深，从而让学生能够更加主动地参与到课堂学习中，使学生的学习成绩得到提高，使学生的知识量得到增加，来促进学生全面发展。

（三）转变观念，提高重视程度

学校教育教学管理者，需要深刻认识到“人本性”理念对于自身工作的重要性，从而转变观念，提高重视程度，以便能够提高管理质量，保障学校教育教学管理工作的有序开展。学校教育教学管理者需要明白，“人”是一切工作展开的根本，在具体工作中唯有坚持“人本性”，时刻关注各方的需求，才能够将各方的力量凝聚在一起，从而促使“人本性”的理念得以充分的落实，使得学校教育教学管理工作更加深入人心，更加受人支持。因此，在实际工作中，学校教育教学管理者要坚持人本性，尊重各方参与人员的个性化需要，以便能够为广大师生与教师创造更为宽阔的成长空间，让他们能够在日常生活中逐渐完善个人品格，夯实文化基础，提高实操技能，为日后成為优秀的人才奠定坚实的基础。同时，“人本性”理念的渗透，还能够使参与各方在生活中与学习中，不断进行自我纠正与完善，这会在很大程度上推动教育管理工作的有效开展。

结束语

综上所述，现代教育发展对小学教学管理提出了更高的要求。在人本性理念下，小学教学管理工作必须转变传统观念，意识到人本理念在现代学校发展中的重要性。同时，教学管理领域需要围绕人本性理念建立起相关管理制度并创新管理内容，如此才能使人本性理念得到更有效的渗透与应用。

参考文献：

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