让细节描写在小学语文作文教学中落地生根

王开琼

摘要：决定一篇文章是否能够打动人的关键还是要看文章细节描写是否有真正的做到位，是否可以引发学生的共鸣和关注。所以在作文教学中为了提高学生的作文水平，教师也应该注重培养学生的细节描写意识，让学生把握住写作的关键，提高学生的写作综合能力，辅助学生可以完成具体的文本创作，对学生进行各项写作技巧的指导，培养学生的关键能力。所以目前的小学语文教师一定要探索培养学生细节描写技巧的途径和方法让学生在创作文本的时候可以创作出闪亮的细节，真正的打动人心。基于此，本文章对让细节描写在小学语文作文教学中落地生根进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：细节描写;小学语文作文;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

良好的写作能力是学好小学语文的基础和前提，是小学语文教学的重要内容。修订后的语文教材要求，学生要具备一定的语言组织表达能力和书面表达能力，增设了语文阅读写作模块，要求学生通过阅读和写作来提升自主学习的能力，凸显了小学语文教学中写作的重要性。因此，小学语文教师应在教学中积极探索写作教学的创新模式，帮助学生提高对写作的综合能力和学习效率。

一、小学语文作文教学面临的困境

首先，在现阶段一些教师的写作课堂中，教学方式存在着一定的误区，一些教师在教学中存在让学生一味套用模板，强迫学生背诵范文等情况，这就导致一些学生“谈写作”色变，学生的文章中出现空话、套话，情感表达空洞、肤浅等情况也就见怪不怪了。其次，受到传统观念和应试教育的影响，一些教师对于学生写作教学目的都过于功利，分数成为衡量学生好坏的唯一标准，许多教师只将教育重心放在当下，没能着眼于学生的未来发展，这对于学生的成长十分不利。最后，时代发展日新月异，虽然多媒体教学在绝大多数的学校中得到应用，但许多教师不能很好地将多媒体与自身的教学相结合，口述和板书依旧在一些教师的课堂中占据着主导地位。

二、小学语文作文教学中细节描写的有效策略

（一）锤炼语言写好细节

《富饶的西沙群岛》这篇文章语言精美，教师要指导学生分析“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”等精彩语句，看看作者是如何描写细节，展现西沙群岛的风貌的。如有学生提出：“我觉得作者善于运用细节描写，用比喻、排比等手法形象地展示了人們不熟悉的各种动植物，体现了西沙群岛的物产丰富。”在学生有所感悟后，教师再指导其自主写作，看看文章中有哪些略写的内容，思考如何补充细节。如有学生在微写作中围绕“树林里栖息着各种海鸟”进行补白，写了很多小鸟的外貌，展示了小鸟在树林中飞舞的状态，还着重写了各种不同形状的鸟蛋。在这段补白中，学生掌握了比喻、排比等写作技巧，在自主写作的时候也能运用类似的修辞，让语言变得更优美。

（二）结合教材分析细节描写

以《珍珠鸟》这一课教学为例，这篇课文是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文，描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时间接表达了信赖是人类社会生活的准则这一寓意。课文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，情感浓郁，描绘细腻，朴实而有文采。学生学习这篇课文，既能够形成爱护大自然事物的意识，又能深入感受散文这种文体的特点。教师要从具体的教学内容出发，为学生分析其中的细节描写，如“哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这一段话主要是对珍珠鸟幼鸟的细节描写，学生在练笔时可以尝试对一些比较细小的事物进行一两句话的练笔，以此实现学生表达能力的提升。

（三）注重对词汇量的积累

小学学生的写作能力差的主要原因是没有足够的词汇量做支撑。要想拥有良好的表达能力和写作能力，对语文词汇的积累尤为重要。新课标要求下，要注重课本的教学，很多语文课文都有要求背诵课文和文章片段，这样能够让学生在背诵中积累写作的素材，并学会将这些好的词语和句子运用到文章写作中去，让他们有词可用，赋予了文章新的活力。学生要多读一些课外书，有利于开阔思路，提高写作能力和表达能力，使其在写作中能够有丰富的素材运用到其中。

（四）生活实践增加生活阅历

常言道“读万卷书不如行万里路”，这句话充分展示出实践的重要性。学生获得生活阅历的主要方式是认真观察生活，这也是学生积累写作素材的主要途径。相比于阅读，生活中的经验更容易引发学生的共鸣，尤其是对于语言表达能力和思维能力还有待于提高的学生来说，更要重视生活体验。除此之外，在生本教学理念中，教师要让学生学会感受生命中的人文情怀，指导学生从生活出发，避免出现“假大空”的问题。同时，在这种教学模式下，学生写出的作文也更有人文情怀，对细节的描写也更加具体。也就是说，学生对生活的感悟力更强了。例如，以“生活中的一件小事”为话题写作，教师可以指导学生搜集生活中的故事，以更好地感悟生活。学生可以写身边同学拾金不昧的行为，还可以叙述亲身经历的实践活动，练习得多了，写作能力自然就提高了。构思时，教师要及时指导，用学生感兴趣的话题激发他们的写作欲望。教师还要指导学生学会细节描写，将人物性格、环境描写写得更加具体。

结束语

总而言之，在小学语文作文教学中细节描写具有着重要的作用，但是目前学生细节描写的能力还不是特别的突出，所以教师必须要探索更好的培养学生细节描写能力的方法。作为小学语文教师平时一定要注重学生日常的积累，要能够为细节描写积累素材，另外落实好背诵训练，奠定一定的语言基础，同时引导学生观察，把握细节特征，通过不断地积累丰富学生的情感体验，让学生可以更好地完成细节描写。

参考文献

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[2]丁一丹.小学语文作文教学中层递式教学的实践思考[J].传播力研究，2020（10）.

[3]朱雅楠.小学作文教学中细节描写的指导策略研究[J].情感读本，2019（29）.