微课视域下警务技能课程教学改革研究

刘涛

摘要在互联网和信息技术快速发展的现代社会，警务技能课程的教学模式和教学手段也发生了非常显著的变化。本文主要分析微课视域下警务技能课程教学改革，从而为警务技能课程的高效开展提供新的思路和方法。

关键词 微课 警务技能课程 教学改革

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.041

Research on the Teaching Reform of Police Skills Course from the Perspective of Micro Course

LIU Tao

（Xinjiang Police College， Urumqi， Xinjiang 830013）

AbstractIn the modern society of the rapid development of the Internet and information technology， the teaching mode and teaching means of police skills courses have also changed significantly. This paper mainly analyzes the teaching reform of police skills courses under the micro-class horizon， so as to provide new ideas and methods for the efficient development of police skills courses.

Keywordsmicro-class； police skills course； teaching reform

1微課教学的内在特征以及在警务技能课程中的应用优势

1.1微课教学的内在特征

其一，微课视频时间较短。微课视频的时长一般会控制在5分钟-8分钟之间，因此学员们在学习过程中的注意力较为集中，同时学员还可以充分利用自己的碎片时间进行有效学习，这在很大程度上提高了学员们的学习质量和学习效率，并且还将一些碎片化的时间有效利用起来。

其二，微课视频主题鲜明。微课视频的具体内容往往是围绕一个知识点展开的，每一个微课视频都有自己鲜明的主题，并且视频内容具有短小精悍的内在特征，这在很大程度上满足了学员们的个性化需求，为学员们的知识点巩固提供了良好的先决条件。

其三，微课视频灵活便捷。微课视频的学习可以有效突破时间和空间的限制，学员们只需要打开移动终端设备，就可以根据自己的实际情况进行随时随地的自主学习，同时学员们还可以根据自己对相关知识的理解水平以及学习过程中存在的困惑，对微课视频进行暂停、后退以及重复播放，从而进一步深化学员们对知识点的掌握和理解。

其四，微课视频生动有趣。微课视频能够将课本上枯燥乏味的文字知识以一种生动形象的方式呈现出来，这在很大程度上调动了学员们的各个感觉器官，同时还能将复杂的知识简单化，将抽象的知识具体化，有效激发学员们的学习积极性。

其五，微课视频拓展知识点。由于各种因素的影响，课本上涵盖的知识点非常有限，并且部分图片和文字已经过时，这对教学工作的高效开展十分不利。微课视频能够根据当前社会的发展趋势，为学员们提供最前沿和最先进的知识和图片，使得学员们能够对课程的发展现状有一个清晰明确的了解。

1.2微课教学在警务技能课程教学中的应用优势

其一，丰富了警务技能课程教学方法。微课视频能够根据警务技能课程的具体内容，选择适宜警务人员技能提升的教学方法，并将动作分解、标准示范以及错误纠正等内容以动态视频的方式呈现出来，从而进一步提高警务技能课程学习的灵活性和便捷性，满足不同警务人员的学习需求。[1]

其二，为警务人员的复习巩固提供良好的先决条件。由于各种因素的影响，在一段时间之后，人们会对学习过的知识内容进行不同程度的遗忘。微课视频可以进行多次观看和重复学习，并且对学习次数和学习时长并没有限制，因此，警务人员可以根据自身的实际情况，通过微课视频进行知识技能的复习巩固，从而切实优化自身的专业水平。

其三，提高技能训练的标准性和规范性。在开展警务技能课程教学的具体实践中，如果教练的专业水平和综合素质不是特别过硬，那么可能在训练过程中对警务人员造成误导，从而严重影响警务技能课程的教学水平。微课视频在警务技能课程中的合理运用，可以切实提高技能训练的标准性和规范性，为警务人员提供专业准确的动作示范，从而为警务技能课程教学的高效开展奠定坚实的基础。

2微课视域下警务技能课程教学改革的具体措施

2.1构建科学合理的警务技能课程教学微课平台

在开展微课视域下警务技能课程教学改革的具体实践中，相关部门要结合警务技能教学的实际情况以及微课视频的内在特征，构建科学合理的警务技能课程教学微课平台，从而为各项教学工作的高效开展提供良好的先决条件。在此过程中，相关部门要对警务技能课程的教学内容进行有效细化，并与技术人员进行深入的沟通交流，从而以此为基础构建科学合理的警务技能课程教学微课平台。

首先，在构建微课平台的具体实践中，相关部门要正确把握微课视频的时长、类别以及逻辑性，并不断加强微课平台内容与警务技能课程内容之间的有效结合，切实突出警务技能课程的内在特点和实战属性，从而引导警务人员对警务技能有一个清晰明确的认识，进一步优化警务人员的实战能力。[2]

其次，在构建微课平台的具体实践中，相关部门要以警务技能中的专业课程为基本出发点，使得微课视频能够与警务技能课程教学内容的各个模块形成一一对应的关系，促进警务技能课程完成由课堂教学向微课视频的重大转变，有效提高警务技能课程的新颖性和趣味性，切实激发警务人员参与微课平台学习的积极性，使得他们在日常学习过程中能够有一个具体的操作视频作为参考对照，从而进一步优化警务人员的学习质量和学习效率。

最后，在构建微课视频的具体实践中，相关部门可以在与技术人员沟通交流之后，设计出两种或者三种模拟微课平台，然后对这些模拟微课平台进行科学合理的内测，并根据内测结果确定警务技能课程教学微课平台的展示方法以及类别形式等方面的内容，从而形成一个科学合理且行之有效的微课平台方案，然后继续开展警务技能课程教学微课平台的搭建工作。[3]全面落实警务技能课程教学微课平台构建工作，可以切实提高警务技能课程教学对警务人员的吸引力，使得警务人员能够积极参与到警务技能课程学习之中，这对促进警务技能课程的高效开展具有非常深远的影响。

2.2利用微课视频对警务技能课程中的体能进行合理优化

在开展微课视域下警务技能课程教学改革的具体实践中，切实优化警务技能中的体能，是促进各项教学改革工作高效进行的重要举措。针对这种情况，工作人员可以通过微课平台，将体能中的心理训练、身体基本活动能力训练以及身体素质训练等内容进行有效编辑，并根据各个模块的内容设置与之对应的微课视频，使得警务人员能够根据警务技能课程的教学进度，寻找与之对应的视频进行观看学习，从而不断加强课堂教学与微课学习之间的有效结合，帮助警务人员形成一个动态的学习过程中，进一步强化警务人员对课程内容的理解和感悟。[4]

比如在开展身体素质训练的教学实践中，工作人员就可以将该课程内容进行科学合理的细化，并针对细化后每一个版块进行微课视频编辑，从而为警务人员提供高标准的动作示范，使得警务人员能够通过微课视频的观看学习，对动作要领以及注意事项有一个清晰全面的了解，切实提高身体素质训练的标准性和规范性，进一步优化警务人员的实践技能。对于警务技能课程教学而言，身体素质训练扮演着非常重要的角色，是警务技能中的基础内容。只有切实打好身体素质训练的基础，才能有效提高警务人员的身体素质，进一步促进警务人员日后工作的高效开展。在微课视域下开展警务人员身体素质训练，可以优化警务人员身体素质训练的具体模式，使得警务人员的身体素质训练能够突破时间和空间的限制，从而为警务人员体能训练的高效完成提供强有力的保障。

与此同时，在微课视域下开展警务人员身体素质训练，还可以对警务人员的集体统一训练进行全面优化。如果警务人员由于各种特殊原因无法参与集体统一训练，那么这些警务人员就可以通过微课视频进行自主科学训练，这在很大程度上降低了警务人员未能参加集体统一训练造成的不良影响，使得警务人员能够根据自身的实际情况，对体能训练进行灵活安排，并针对自己训练过程中存在的问题和不足之处进行强化训练，从而为警务人员身体素质的不断提升奠定坚实的基础。

2.3利用微课视频对警务技能课程教学中的武器使用进行有效编辑

在开展警务技能课程的教学实践中，武器占据着非常重要的地位，它不仅是警务技能课程教学的关键内容，同时也是警务技能课程教学的重要伙伴。因此工作人员必须利用微课视频对警务技能课程教学中的武器使用进行有效编辑，从而进一步深化警务人员对武器相关知识的学习，切实提高警务人员对武器的应用技能。在此过程中，工作人员可以以警务人员较为熟悉的武器类型作为基本出发点，在微课平台上构建科学合理的武器示范库，并对这些武器的综合性能、使用方法、具体规格以及分解结合擦拭保养等内容进行详细编辑，使得警务人员能够对武器的相关内容有一个更加直观全面的认识，帮助警务人员正确掌握武器的相关知识，从而切实提高警务人员的学习质量和学习效率。[5]

利用微课视频对警务技能课程教学中的武器使用进行有效编辑，可以为警务人员提供更多了解武器的机会，有效拓展警务人员的知识面。针对这种情况，工作人员在利用微信平台编辑编辑武器相关内容的过程中，要全面了解警务人员的工作性质和工作内容，以良好的耐心对各个武器的使用情况进行精细化编辑，同时对武器在白天使用和夜间使用的不同进行有效区分。在必要情况下，工作人员还要切实加强与技术人员的沟通交流，从而在微课平台上设置不同武器的具体使用场景，使得警务人员能够对不同武器在具体运用场景中可能出现的问题有一个直观的感知，从而对影响武器正常发挥作用的因素有一个明确的了解。与此同时，为了进一步提高警务人员的实战技能，有效增加警务人员在武器使用方面的经验，工作人员要积极鼓励警务人员利用微课视频进行日常学习，从而进一步提高警务技能课程教学中武器相关内容的立体化程度，为警务人员的日常学习提供更加详细清晰的示范。这些详细清晰的示范不仅能够切实优化警务人员的武器使用技能，同时还能有效激发警务人员参与武器内容学习的积极性。

除此之外，在微课视域下开展警务技能课程教学的工作实践中，工作人员还要在微课平台设置相关的查缉战术，并在微课视频中切实加强武器使用与查缉战术之间的有效结合，从而有效调动警务人员的各个感觉器官，不断丰富警务人员的专业知识储备，使得警务人员在掌握武器相关知识的同时，有效加强警务人员的战术内涵，切实增加警务人员的实战经验，进一步优化警务人员的创新精神和创新能力。

2.4利用微课视频对警务技能课程中的防卫控制进行示范操作

微课视域下的警务技能课程教学，能够对防卫控制进行示范操作，这对警务技能课程教学的高效进行大有裨益。在此过程中，工作人员要对防卫控制动作进行科学合理的分解，并利用微课平台将防卫控制发力、格斗姿势以及肌肉扭转进行详细呈现，切实增加防卫控制微课中的知识点，有效提高防卫控制微课的标准性，为警务人员的日常学习提供良好的便利条件。[6]

对于微课视域下的警务技能中的防卫控制示范操作而言，它在很大程度上增加了防卫控制学习的直观性和具体性，同时还对警务人员的感觉器官和敏感神经进行了有效刺激，这种教学方式不仅切实丰富了警务人员的专业知识储备，有效深化了警务人员对防卫控制的理解程度，并且使得防卫控制教学和防卫控制训练达到了事半功倍的良好效果。对于传统模式下警务技能课程中的防卫控制教学而言，它往往是在训练室通过老师与警务人员之间的互动进行有效呈现，其整个过程中无法进行暂停、后退等操作，因此警务人员对防卫控制细节并没能做到完全掌握，而微课视频在警务技能课程防卫控制教学中的合理运用，能够帮助警务人员更加清晰地看到防卫控制细节，同时警务人员还能对视频进行反复观看、暂停观看以及后退观看，有助于警务人员在学习过程中进行有效思考和重点练习。在此过程中，警务人员可以根据自身的实际情况，对相应的防卫控制视频进行随时随地的学习，这种教学方式为警务人员提供更加灵活便捷地学习体验，有效提高了警务人员对防卫控制训练的积极性和熟悉度，同时还能从多个角度和多个层次进行防卫控制动作的分解示范，这对提高警务人员的实战能力大有裨益。[7]

3结语

隨着互联网和信息技术的不断发展，微课教学的应用领域愈加广泛。针对这种情况，相关部门必须顺应时代发展的潮流，不断加强对微课教学的研究应用，从而进一步促进警务技能课程教学改革工作的顺利进行。在此过程中，相关部门要结合微课教学的内在特征和警务技能课程的教学现状，构建科学合理的警务技能课程教学微课平台，利用微课视频对警务技能课程中的体能训练、武器使用以及防卫控制训练进行合理优化，从而充分发挥微课视频在警务技能课程教学改革中的实际效能。

项目名称：公安院校毕业生执法胜任力跟踪评价与提升研究；立项编号：PT-2021069

参考文献

[1]刘东彪.警务实战技能微课的教学应用浅析[J].广西警察学院学报，2020，33（04）：124-128.

[2]黄晓华，李恤忠.微课视域下警务技能课程教学改革[J].教育现代化，2019，6（73）：27-28.

[3]马涛.警务实战训练教学中开设“微课课堂”的价值及方法[J].当代教育实践与教学研究，2019（10）：35-36.

[4]高志程.警务实战技能微课视频制作的现实意义与实践操作[J].北京警察学院学报，2019（02）：120-124.

[5]谢正军.警务实战微课设计与应用研究[J].武汉公安干部学院学报，2018，32（03）：86-88.

[6]胡娜娜.以微课作为大学警务英语翻转课堂教学手段的可行性分析——以西藏警官高等专科学校为例[J].情感读本，2018（26）：34-35.

[7]唐偲.谈微课在警务英语实践应用中的优势[J].校园英语，2018（36）： 26-27.